构建高效英语课堂教学活动 提升学习者学习效率

谭宗燕

摘 要：本文通过整合独立学院大学英语课堂教学活动形式和学习者学习风格的实验，揭示学习风格和教学活动对学习者学习动机、学习效率以及英语水平的影响。本文研究表明：当教师的课堂教学活动适合学生风格时，学生的学习动机可得到加强，英语成绩就会得到提高。

关键词：课堂教学活动；学习动机；学习风格

中图分类号：G640 文献标识码： A

一、引言

自改革开放以来的近六十年里，二语习得的有效性已经成为了教育部政策的决策者、一线教师、学者们等共同努力的目标。所有研究，无论连续性抑或交互性，皆以英语作为研究焦点，集中于方法论、课程设置、课堂教学、师生角色等。近年来，一些深层次的研究开始聚焦于学习者个体差异性对其学习效果的影响，而在学习者个体差异性的研究中，学习风格又成了重中之重。研究表明：了解学习者学习风格有助于提升教学效果。

众多研究者认为学习者学习风格因素可能而且应该应用到大学英语课堂教学中，以便教师可以更好地组织课堂教学并加强教学效果。这种应用主要是通过教师组织课堂教学活动，良好的师生课堂互动实现的。遗憾的是，目前为止，这种整合课堂多样化教学活动和学习者学习风格的研究很少，而且，研究者们认为只有实证研究才可以较好的揭示高校课堂教学活动与学习者学习风格相匹配时所产生的巨大影响。因此，本研究旨在通过整合教师课堂教学活动与学习者学习风格，找出相关证据看其对学习者学习动机和英语语言水平的影响。……