能力本位教育视角下地方高校建筑学专业景观规划与设计方向“422人才培养模式”构建初探

尹　影　周　巍



能力本位教育视角下地方高校建筑学专业景观规划与设计方向“422人才培养模式”构建初探

尹影周巍

【摘 要】建筑学教学模式存在种种缺陷，通过对能力本位教育视角下地方高校人才培养模式的内涵建设、专业知识、能力、素质结构的构建等方面分析，明确了建筑学专业技能型人才培养内涵，创建了地方高校建筑学专业的“422人才培养模式”模式：即基于能力本位的“多媒体课堂理论讲学+景观设计展示实训室+景区调研”“三配合”的特色景观设计培养模式。

【关键词】地方高校 “422”教学模式 建筑学 “三配合”教学模式

发展职业教育,加速现代职业教育改革是党在十八届三中全会上对现代职业教育作出的指示,十八届三中全会提出针对职业教育:要推进校企合作;实现产教结合;在职业教育领域要进行系统的、全面的综合改革,要加快建设现代职业教育体系。[1]在“十三五”规划中,地方性高校的职业化教育转型成为现代职业教育体系改革的重点,现代职业教育体系系统从地方本科院校为主要突破口,地方本科院校要从用人单位的实际需要出发,将教育与实际需要紧密联系在一起,实现学院输送就是企业需求的要求,调整相应的教学目标和教学安排。在培养目标上要以现实需求为依据;课程设置上要根据社会紧缺程度科学安排;在生源要求上要有针对性;总之,地方性高校要适应时代的发展和市场的需要,适时对现有的教育培养目标和教学模式进行深入系统的改革。……