体验促提升稚笔绘童心

陈美洪

喜欢绘画是幼儿的天性，这种天性是与生俱来的，也是幼儿表达自己思想情绪的一种方式。每个幼儿的大脑中都有许多美丽的图画，每个幼儿都拥有绘画的潜能。绘画是一种将各种线条、颜色通过细心的观察和丰富的想象进行再创造的艺术形式。幼儿绘画活动是一种需要幼儿手、眼、脑配合使用，并将丰富的想象和从外界观察感受到的信息通过绘画媒介把它表现出来的操作活动。下面，就如何进行体验式美术活动，笔者谈谈自己的几点看法：

一、走出课堂，走进自然

法国著名艺术家罗丹曾经说过：“自然总是美的”。大自然的景色千姿百态、鬼斧神工、美不胜收，是幼儿绘画最好的课堂，大自然的景物充分激发了幼儿的想象力，开启了幼儿的想象之门。大自然、大社会是我们的活教材，我们应当常常带领幼儿走出教室，走进自然。看看美丽的杜鹃花、听听黄鹂鸟的歌声、感受清新的空气等等，让幼儿对大自然有最直观地体验，让大自然启发孩子的想象力。例如：在我给幼儿们上绘画课《美丽的树林》时，我便带领幼儿走出课堂，走进公园，让幼儿仔细观察公园里各种各样的树木，然后让幼儿讲述他们看到的树木。另外，我还通过照片、纪录等各种各样的多媒体手段进行总结归纳，并与几何图形相结合，让幼儿明白多种多样的树木之间的不同。活动之后，我让幼儿们根据在公园中的所见还有他们自己的想象力创造出一幅有关树林的绘画。结果我发现，孩子们画出的树木千奇百怪，有的甚至根本不像树，但这并没有什么关系，有句老话说的好：不怕做不到只怕想不到！在这个基础上，我让幼儿在自己画的这片树林里进行添画，幼儿们的兴趣又被激发了出来，都兴致勃勃地进行添画。当然动物园里美丽的小鸟、笨重的大象、凶猛的老虎也可以成为我们绘画教学的活教材，看到这些活泼可爱的动物，幼儿对它们的形象表现得更为主动。幼儿在大自然中可以积极主动地探索知识、参与活动，可见大自然不但增添了幼儿的知识和经验，也促进了其智慧的发展，丰富了幼儿的精神世界。

二、激发兴趣，爱上绘画

兴趣是幼儿学习上最好的老师，对幼儿进行美术教育最好的方法是激起幼儿对绘画的兴趣，即来自绘画活动本身的内在动机，这是直接推动幼儿主动学习的动力。在日常教学中，我们要善于创设情境，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极主动地参与到学习之中，让每个幼儿喜欢绘画。在幼儿这个年龄段，他们拥有具体动作思维、直观形象思维，我们要善于利用直观展示，引导幼儿入情入境，寓教于乐，主动学习。在绘画活动前，我们可以与幼儿一起收集和内容有关的实物、图片等，为他们创设形象生动的情境。例如，在绘画《美丽的春天》活动中，我让幼儿收集了他们和父母外出春游的照片或图片，布置了“美丽的春天”的场景，使得幼儿仿佛置身于春天的情境中，用心来感受春天的气息，这样大大激发了幼儿的创作热情，画出了一幅幅美丽的图画。幼儿就像是童话中的一个小精灵，他们总把自己想象成“美丽善良的白雪公主、英俊的白马王子、可爱的哆啦A梦……”童话陪伴着幼儿一天一天长大。我们可以借助童话的魅力激发幼儿学习的兴趣，让他们在生动有趣的童话世界里，大胆想象、自由创作。例如，在绘画课《泡泡变变变》中，我先给幼儿们讲了一个有趣的童话：“有一天，小白兔做了一个梦，梦见自己来到了泡泡世界，在这个世界里只要许个愿望，泡泡就会变变变，变出……”通过童话启迪，创设想象情境，拓宽创造思维，为幼儿展开了想象的翅膀，童心、童趣从画笔上表现出来：有的幼儿变出了美丽的泡泡女神，有的幼儿变出了神奇的泡泡龙，有的幼儿变出了美丽的月亮。思维的启动，无不被问题所诱发，我们在课堂之上巧设问题，也是激发幼儿绘画兴趣有效的方法。例如，在幼儿用绿色来画树叶的时候，我提出了问题：“树叶都是绿色的吗？可以用其它颜色来画树叶呢？如果季节出现了变化，树叶的形状和颜色会发生什么变化呢？”通过提出这一系列问题，可以让幼儿在问题的情境中，带着问题去发现事物，可以更好地进行创作。

三、巧用游戏，获取灵感

美国的幼儿教育非常重视幼儿绘画游戏化心理，他们认为艺术的体验过程比结果更为重要。日本的幼儿教育在选择绘画内容的时候也十分注重幼儿绘画，要体现其游戏与生活，从而引发幼儿情感的自然流露，这都是我们在教育过程中可以借鉴的先进经验。在日常教学中，我们应当注重让幼儿可以在游戏中学习绘画，通过游戏化的手段，使枯燥无味的教育语言成为孩子们所喜欢的游戏化语言，使他们在多种多样的游戏中得到发展，让他们感受到绘画活动本身就是轻松愉悦的游戏。我们通过游戏的方式进行绘画教学，因为游戏是幼儿的天性，将绘画与游戏相结合，他们的兴趣一下子就被激发了出来，也不会感到绘画枯燥无味。例如，我在课堂上为幼儿设计了“建房子”“吹泡泡”“会跳舞的提线木偶”等绘画游戏活动来激发幼儿的绘画兴趣。然后开始引导幼儿从无目的的涂鸦向有目的涂鸦转变，进而设计了“快乐的兔宝宝”“小花猫过生日”“小老虎的新家”等绘画游戏活动，最后，再引导幼儿从有目的涂鸦向创造简单的图形推进，因此在幼儿的作品中开始出现图形，我又对此设计了“踢足球”等游戏活动来引导幼儿用圆和线条组合创造成更为丰富多彩的绘画，于是在幼儿的作品中出现了月亮、小草、花朵甚至于人物和动物，通过这些多种多样的游戏活动，激发了幼儿的学习兴趣，有效提升了他们的绘画水平。

百年大计，教育为本，我们必须重视幼儿的美术教育，努力探索幼儿体验式美术活动，有效提升幼儿的绘画水平，让祖国未来的花朵健康茁壮地成长。

【注：此文系德化城关幼儿园之福建省青年教师教育科研项目（社科A类）《视觉文化背景下的学前儿童美术教育研究》的子课题《幼儿园体验式美术活动的实践研究》阶段性研究成果】