浅谈如何在小学数学教学中培养学生的直觉思维

程代周

摘 要：传统的小学数学教学，教师把自己当作传授知识的机器，也把小学生视为接受知识的容器，小学生只能被迫接受知识。课堂上教师不会给小学生表达自己观点的机会，于是小学生与生俱来的直接思维不但不能得到发展，而且被扼杀于摇篮之中。而新课程改革实施的今天，我们才意识到直觉思维在数学学习中的重要性。因而，培养小学生的直觉思维势在必行。

关键词：小学数学；直觉思维

伴随着社会的进步，教育教学领域改革频仍，新的教学理念也使一线教师的理论认识上升到一个新的高度。作为一名小学数学教师，我逐渐意识到直觉思维的重要性，打破传统教学观念，培养小学生的直觉思维，成为我课堂教学研究的重点。

介于此，我以教学改革为契机，以小学数学课堂为主阵地，大胆尝试，不断探索，终于培养起小学生的直觉思维，为培养小学生的创新能力打下坚实的基础。

一、必须训练小学生的直觉思维

小学生的直接思维，必须进行培养才能真正形成。因为直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点，从培养直觉思维的必要性来看，主要有以下三个：

（1）简约性。直觉思维是对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的想象做出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰的触及到事物的“本质”。……