谈高中物理课堂中如何选择探究点

严青洲

摘 要：本文主要阐述教师在课堂教学设计中如何找到有效探究点，以培养学生探究能力，实现物理课堂教学目标。本文从教材编排、教材图片、练习、重要知识和方法的学习以及实验教学五个方面来具体说明如何选择探究点的基本思路，以供同行参考。

关键词：教学；探究点；探究能力

高中物理学科的特点为培养学生探究能力提供了极好的素材，而教科书中有很多重要的物理规律、定理，它们的得来都花费了前人无数的心血和智慧。例如，电磁感应花费了法拉第十余年时间才研究出来。而研究行星运动的“天才的观测家”第谷观测了二三十年，才取得了大量的数据。在物理学中更有很多看不见、摸不着的现象和学生根本无法做成的实验。所以我们的物理课堂显然不可能重复前人的探究过程。而我们的物理课堂目标很重要的一点即是培养学生的探究能力。为了实现课堂目标，教师应该在课前深挖教材，有效选好课堂探究点。

一、根据教材编排找到探究点

例如，高中物理必修2《探究加速度与力、质量的关系》，教材专门设计了一节探究性实验的典范。如何进行本堂课内容的学习，以达到教材设计目标，是值得我们教师思考的问题。本节课至少要实现以下几个目标：

一是体现探究性学习的几个环节。

二是能够设计本实验的研究方法（控制变量法）和选择实验器材以及进行的步骤。

三是学会处理实验数据巧妙方法。

总之，教师要根据教材内容，体会教材意图，找到有效探究点。……