中学信息技术课多元教学模式的实践探索

张桂如 张永清

【摘要】 在中学信息技术课程中，多元化教学能够激发学生学习信息技术的热情，促使学生真正的掌握信息技术的本领，提高学生信息技术的能力水平。任务驱动教学模式有助于提高教学的灵活性，使课堂充满新意。自学讨论教学模式可以促进学生养成自主学习的好习惯，不断的提升自我进步的空间。协同合作教学模式综合全面的考虑了学生的差异性，促使学生相互帮扶，共同努力，增进同学情谊。

【关键词】 中学 信息技术 多元教学

一、任务驱动教学模式在中学信息技术课程中的应用

任务驱动教学模式是在教学中教师事先安排一些任务，分配给学生，让他们按照任务的指示去完成教学活动，有意的让学生在做中学。这是中学信息技术课程的主要教学模式，教师在利用此教学模式开展教学活动时，有助于提高教学的灵活性，使课堂充满新意。

以Word中插入和设计图片这节课为例进行分析，首先，教师可以利用多媒体技术设置一个教学情景，营造一个良好的教学氛围。然后，进入课程的主题，教师给学生安排任务，设计制作属于自己的个人名片。教师可以给学生展示准备好的名片，让学生去分析名片中设计的内容应当有哪些，鼓励学生按照自己的风格来制作，在学生创作时，教师要对遇到困难的学生进行耐心的解释和指导，注意把握课堂的节奏。最后，对学生的作品进行指导和点评，并且通过学生设计制作的个人名片对教学进行评价反思，促使师生的共同发展。……