高中英语词汇教学存在的问题分析

王华琴

摘 要： 词汇是语言的三要素（语音、语法、词汇）之一。现如今，世界各国的语言学家通过研究寻找有利于高中生学习外语词汇的教学方式。本文针对当前高中英语词汇教学存在的问题进行了分析，以期帮助学生尽快掌握词汇，提高学习效率。

关键词： 词汇教学 问题分析 学习效率

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，它直接影响学生对于英语能力的运用和发展，加强高中英语词汇的有效学习，为高中三年的英语学习打下坚实的基础。

一、高中英语词汇教学内容

明确词汇教学的内容对顺利开展英语词汇教学具有重大意义和指导性作用。词汇教学包括词汇的意义、词汇的信息、词汇的运用和词汇的学习方法。

词汇的意义指单词的概念意义和关联意义。以单词“fire”为例，其概念性意义是“火”，但是在不同的语境中可以表示为“热情似火”、“被解雇”等不同的含义[1]。高中英语词汇教学不仅要重视词汇的基本含义，而且对词汇深层次的理解掌握具有重要性。

词汇的信息不仅要掌握基本的拼写、前后缀、类别等基本信息，还要对词汇的语法掌握具备扎实的基本功，针对不同的语句适用不同的语法词汇做到正确使用。

词汇的用法一般指正确的词语、短语搭配及语法的合理使用。高中英语词汇在语言活动中大量应用，因此针对不同的情境选用适当的词汇，是高中英语词汇教学中急需解决的问题。

英语词汇记忆和运用的学习方法多种多样，不同的单词有不同的记忆方法，学生因特殊的个体性特点，在英语词汇的记忆中使用的方法不尽相同。……