初中英语教学中的有效引导

张艳霞

摘 要： 在初中英语课堂教学中，老师能否进行有效引导，直接关系到学生学习英语的热情高低及效果好坏。教学过程不仅是认识信息交流过程，而且是情感的交流沟通过程，在愉悦活泼的情感氛围下构建学习过程，从而激发学生学习英语的兴趣。

关键词： 英语课堂 引导 情感交流

学生是学习的主体，英语课堂活动应该为学生提供用英语进行自我表达的机会，促进学生学习语言能力的提高，课堂活动能激活课堂教学气氛，培养学生良好的交流和文化意识，兼顾培养学生听、说、读、写、译方面的语言技能，让英语走进学生的生活，挖掘学生的潜能，让学生在生活场景中进行语言的学习，全班同学都积极主动地参与活动，培养学生的创造力，激发学生的探索精神和思维的活跃性。

一、兴趣的引导是关键

兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果就越好。兴趣是教师发挥主导作用和学生自主的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣形成有利于激发学生的学习动机，教师应在课堂上结合本课所要学习的知识，创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣，让每个学生融入教学情景中，参与教学活动。例如：八年级仁爱英语Unit 2 Topic 1 Section A，本课重点是疾病的表达及针对不同的病情如何给人提意见，重点句型：Whats wrong with you？ Whats the matter with you？Whats up？ Im sorry to hear that. You should /shouldnt...先用课件展现图片，教师提问：Whats wrong with him/her？引导学生回答：She has a cold /fever cough/headache...让基础比较差的学生用“Whats wrong with you ？I have....”对话练习，然后通过P2学习，引导学生用“Whats wrong with you ？I have a backache .You shouldnt /should ...”，让成绩中等的学生进行对话练习，最后通过1a图片提问“Whats wrong with Kangkang ？……