高中化学教学的导入原则与方法

程琴敏

高中化学教学过程按逻辑顺序应包括复习引入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业五个环节。“良好的开端是成功的一半”，以合理、恰当、精彩的方式方法导入新课，对整堂课的教学会起到事半功倍的作用。笔者结合自身教学实践，谈几点看法。

一、运用导入技巧的目的

导入的目的是在知识上承上启下，在情感上激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，力求在最短的时间内使学生精力集中，以饱满的精神状态、高涨的情绪、足够的知识储备进入新课学习。这就要求教者全面系统地了解学生现有的认识结构，在备课时精心设计，在上课时以恰当的方式激活这种结构，使之处于“待命”状态。

二、运用导入方法时应遵循的原则

1.整体性原则

在化学教学中不仅要重视新旧知识点与点的衔接，更要注重知识点与面的切合。教师在导入新课时，不仅要做到抓联系促衔接，更要以点带面以局部辐射整体，使学生在头脑中对本节课的内容形成大概网络，在学习过程中自然将知识横向联系并向纵深发展，有利于学生系统全面地掌握领会知识。

2.趣味性原则

“兴趣是最好的老师”，根据学生的年龄特征和心理状态，考虑情感目标的实现，趣味性的导入是激发学生求知欲的关键所在。各种典故、名人逸事、时事政治、故事比喻，甚至学生生活中的一些小事、趣味实验、“厨房化学”等都可激发学生极浓厚的兴趣。只要教师精心组织安排，它们就可以成为沟通师生感情的桥梁，会缩短教师与学生、高深的理论知识与生产生活实际的距离。……