《社会学概论》教学效果不佳及对策探究

谭爽

摘 要： 目前，《社会学概论》教学中存在诸多不足。从“教师角色塑造”和“丰富教学手段”两个层面进行教学改革，对于激活课堂、调动学生学习积极性、强化教学效果有显著支撑作用。

关键词： 《社会学概论》 教学效果 不足 对策

一、问题的提出

《社会学概论》课程是行政管理、社会学等专业的核心课程。其目的在于通过全面、系统地阐述社会学的基本概念、基本观点和基本方法，帮助学生从社会学角度观察、分析和解决在实际学习和工作中所遇到的各种问题的思路和方法。但这门为未来专业学习打基础的课程，其教学过程中普遍存在问题。因此，通过恰当的方式有效增强教学效果，是有待解决的关键问题。

本研究的目的在于探讨《社会学概论》课堂教学的不足及成因，并提出具体课程改革建议。

二、《社会学概论》课程教学效果不佳的表现与原因

（一）学生对课程存在认知偏差，课堂学习缺乏积极性。社会学概论中涵盖“婚姻“爱情”“组织”“制度”等与日常生活关系密切的概念和理论范畴，很多学生低估社会学的难度，认为只要记忆概念或用生活常识去思考问题即可，没有必要投入精力学习。事实是，课程本身涵盖的概念比较庞杂、内容比较宽泛，了解容易，理解与运用难，如果教师自身定位不准确或教学方法不恰当，就会导致教学效果大打折扣。

（二）教师角色定位不当，影响学生与其的课堂配合。社会学是一门与生活结合紧密、非常灵活的课程。……