PBL教学法及期刊文献在《大气环境学》教学中的应用

赵长容++方芳++曹建明++邓欢欢++葛利云

摘 要： 在《大气环境学》课程教学中引入期刊文献并增加PBL教学模块，可解决课时少、教材内容滞后等问题，让学生主动跟进最新学术理论，开阔专业视野，培养学生主动学习能力、沟通协作的能力，达到“专业素养与学习技能”的双重提高。

关键词： 《大气环境学》 PBL教学法 期刊文献

一、大气环境学课程教改的意义

教育国际化已经成为中国高等教育的改革目标之一。在这种目标的指引下，高校课程教学已经不能再局限于知识的传授，必须借鉴西方成功的教学改革经验，以期培养有国际创造力、竞争力的人才[1]。建构主义学习理论是现代西方教育的核心理念，其基本思想在于知识是学习者在原有知识和经验基础上的主动建构，而非被动地接受或吸收；教学从以往被动的、以教师为中心转变为以学习为中心，强调学生的主动学习、独立性学习、学科个性的发展。强调多种学习途径相整合，强调社会性交流合作的作用，强调支持与引导[2]-[3]。教学的终极目标是培养学生“终生学习的技能”。PBL（Problem—based learning）模式是上述构建主义学习理念中常用的教学模式。PBL借由讨论的主题建构与主题相关的知识体系，营造以学生为主体、教师为辅导协助者的学习环境[5]。PBL这种教学模式有助于促进学生打下灵活的知识基础，培养解决实际问题、批判性思维和创造性思维的能力，培养合作能力与自主学习能力，与信息社会对人才培养的新要求完全一致，对我国当前以重实践能力和创新能力为核心的素质教育改革具有启迪意义。……