力求文意兼得做到稳中求活

鲁家宝

所谓“文意兼得”，是指在群文阅读教学过程中，既要引导学生理解课文的内容、内涵，体会其思想感情，又要引导学生领悟语言表达的特点、作用、效果，并使其相互作用、相互促进，让学生能够从课文的思想内容与语言表达的有机统一中，感受到语言的力量、语文的魅力，从而获得恰当运用语言文字，深入表情达意的作文能力。

作为本课题研究的核心内容之一，读写结合中的文意兼得，是群文阅读课堂教学的不可或缺的基本策略之一。它对教师的教学设计和教学实施有很高的要求：一是要求教师要深入钻研文本，要在把握主旨、感悟人文内涵、体会思想感情的同时，还要领悟其表达上的特点、作用和效果，既要弄明白文本写的是什么，想告诉我们什么，还要弄明白作者是怎样写的、为什么这样写；二是要求教师在教学实施中，既要有效指导学生把握文本内容，使他们受到人文熏陶，又要引领学生通过自读自悟、自悟自得等方式，领会课文遣词造句（语言）（布局谋篇）（结构）以及表情达意（技巧）上的特点、作用和效果。这就是说，着眼本课题研究之下的的群文阅读教学，既要求教师巧妙地帮助学生去“悟”道（人文精神），又要求教师启发、引领学生去了解、理解作者是如何通过文章来向我们们阐发这个“道”的，文章是如何选材剪材、布局谋篇、遣词造句、起承转合的，文章运用了哪些写作技巧等。

正是基于上述思考，笔者认为这一策略运用的得当与否，关键在于一个“活”宇。……