初中化学课堂练习设计的有效性研究

徐蓉蓉

【摘 要】化学是初三学生新接触的一门课程，具有一定特殊性，对学生记忆能力和理解能力要求较高。随着素质化教育和新课程改革的深入实施，化学教师教学观念和方式逐渐改变，对课堂练习的有效性越来越重视，对提升学生综合化学素养有着重大意义。本文结合初中沪教版化学教学实例，重点阐述提升课堂练习设计有效性途径，以期促进学生形成良好化学练习习惯。

【关键词】课堂练习；有效设计；变式练习

初中生才接触化学课程时具有极大兴趣，特别容易被化学实验吸引，但随之而来的大量课堂练习：方程式书写、实验报告填写等，在一定程度上降低了学生学习兴趣，因此，教师必须针对学生实际情况，注重课堂练习有效性，丰富课堂练习设计，引导学生正确探索化学领域，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，利用化学探究实验，激发学生学习兴趣。

一、结合全班学生基础，选取针对性课堂练习

受到教学方式、接受能力、生活环境等因素的影响，学生在化学上表现出来兴趣也会有所不同，在布置课堂练习时，教师应先调查学生知识掌握情况，通过谈心交流、课堂抽检等方式，综合学生实际情况，选取针对性课堂练习。比如在学习初中沪教版“常见的酸和碱”后，可以从以下三个最基本题目进行课堂练习：

1.下列金属中投入到稀硫酸（H2SO4）中不冒出气泡的是（ ）

A.镁 B.锌 C.铝 D.铜

2.下列描述物质性质的表述中，属于物体物理性质……