新课程理念下小学数学作业设计的有效性分析

陆寅花

作业的功能主要体现为巩固所学知识，强化知识运用技能。作业设计直接影响到学生的学习兴趣、学习能力、思维能力等的提升。因此，在小学数学教学过程中，任课教师必须重视作业设计环节，不断提升作用设计的有效性。

一、设计个性化作业

实施个性化作业设计需要以学生的个性差异、数学学习水平差异作为基础，充分结合知识内容，为学生设计不同难度程度的作业，进而使得各个学生的个性发展需求均可得到更好地满足。例如在“长方形的面积”的教学过程中，完成课堂教学之后，对于基础较为薄弱的学生，教师可布置这样的作业：小丽家里的书桌是长方形的，桌长为70cm，桌宽为60cm，请求出书桌的面积；对于基础较好的学生，教师可布置这样的作业：一个花圃为长方形，花圃的较长边靠墙壁，其周长为260cm，花圃边长为30cm，请求出该花圃的面积。对于数学水平高的学生，教师可布置这样的作用：一段绳子的长度为20cm，用它围成一个长方形，当长方形的长为宽的5倍时，绳子所围成的长方形的面积是多少。这样的个性化作业设计对学生全面发展具有更重要的价值。

二、设计生活化作业

小学阶段的学生年龄偏小，其生活阅历和生活体验均较为缺乏，而数学又是一门具有抽象性和复杂性的学科。因此，无论在课堂教学上还是在作业设置上均必须要密切联系学生所熟悉的生活实际，最大限度地降低知识难度，使学生能够听得到，学得会。……