构建活力课堂

张华涛++王长军

“通过查字典，我们知道了‘潜字的意思和读音。”课堂上，“攀登组”的代表说，“我们是这样记住这个字的：两夫站在日头上，流了三滴汗。”一石激起千层浪，其他小组的同学争先恐后，不甘示弱。“我们认为应该这样记：两人呆在水里一日。”“我们认为，‘一日两夫三水更容易记住‘潜字。”……

这是前不久在随县“十大创新课堂模式”评选活动中的一个课堂场景。学生们通过自主探究，五个生字就这样人人过关了。

“像这样学生自主学习、自由展示的课堂场景，在随县中小学校处处可见。”随县新教育工作室主任张华涛说，“课堂发生如此翻天覆地的变化，应该归功于新教育实验的理想课堂理念与随县生态课堂的深度融合”。

在课改的道路上，随县教育人从来没有停止过探索的步伐。如今，小学“快乐课堂”、中学“智慧课堂”、高中“高效课堂”三个学段的课堂框架让随县中小学课堂迸发出勃勃生机。

上下一心，共谋课改一盘棋

随县地处湖北省北部，是全国最年轻的一个县，境内没有一所城市学校，六成以上学生都是留守儿童。2009年，从曾都区分离出来后，教育条件相对落后，教师职业倦怠现象严重，随县教育陷入低谷。为了提升教育质量，有些学校一度采取补课延时、题海战术、重复讲解等措施，把“满堂灌”演绎得淋漓尽致。

嘴里喊课改，行动老一套，学生们怨声载道。

“学生不接受，说明我们课改的方向有问题！”在2011年教学工作会上，随县教育局分管教学的副局长彭静痛定思痛，决心将随县的教育教学改革向更科学的方向推进。