我们如何理解和培养学生的核心素养？

主持人：日前，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台。意见稿指出，学生发展核心素养综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。立足岗位和学科，我们如何理解和培养核心素养？

我认为核心素养的“核心”在于努力培养学生的审美情趣和创新实践能力。例如语文教育在完整意义上应该是一种”两性”（工具性、人文性）互动的教育，一种课内外并举的教育，一种语言和精神双赢的教育。在语文教学实践中，一是用好文本。我们常说教材是例子，是让学生认知美的例子。二是衔接生活。身居一线的语文教师，多元（批判性）思维应该是一种常备的思想武器。培养学生在动态的、个性化的读写实践中感悟、提高创新思维能力。

——宜昌市教研中心 李祖贵

没有教师“核心素养”的提升，何谈学生的“核心素养”发展。此外，教师还需正确理解并准确定位学生“核心素养”。学生“核心素养”是学生综合素养中的“核心”。因此，教师要将培育和发展学生“核心素养”与学科课程、与教育细节紧密结合，并将学生“核心素养”的培养巧妙地置于教育教学过程之中，在提升学生综合素养的同时，突出“核心素养”的培育和发展，达到潜移默化、润物无声的效果。

——荆州市实验中学 吴 祺

“核心素养”的提出，从宏观上变“教学”为“教育”，变“育人”为“育心”，真正体现了以人为本的理念，让教育回归本真。教育工作者当以社会主义核心价值观为中心，来构建学生的核心素养体系，让“核心素养”进教材、进课堂、进家庭，将“核心素养”的培养贯穿到教育教学全过程。……