浅谈高一历史教学中如何培养学生阅读能力

谯建国

摘 要：传统的应试教育模式下，“填鸭式”教学盛行。教师独霸课堂，讲的津津有味，学生被迫成为接受知识的容器，学习兴趣欠佳，课堂效果可想而知。高中历史知识量大，且知识点多。因而，学习这一学科记忆是必须的。然而，再像初中时那样仅凭死记硬背习得知识，就会记得快，忘得也快，而且容易知识点混淆，难以形成知识结构，更难学好高中历史。为了使高一新生改变原有学习历史的方式，为进一步学好高中历史打下坚实的基础。我在教学中，重视培养高一新生的阅读能力，使学生学好高中历史成为可能。

关键词：高一；历史；阅读

刚刚步入高中的学生，自己认为已经具有学习历史的基础和能力，满以为高一历史的学习就是初三历史的继续。但是，即使初中阶段历史成绩优异的学生，进入高一也会感到手忙脚乱，无从学起。究其原因不外乎是其理解、分析问题能力明显不足，阅读能力更是受到限制。而刚升入高一的学生，他们的思维活跃异常，刨根问底、追根问源是他们的最爱。我们要抓住这一时机，培养其学习高中历史的好习惯。

于是，我不失时机的传授高一新生阅读方法和技巧，激发其主动学习意识，我的具体做法如下：

一、给高一新生以明确的目标，让其仔细读

高中历史教材就是很好的阅读素材，其章、节、目、段之间联系紧密。指导学生认真仔细读课本是阅读的最重要的环节。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据教学目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强，提纲挈领的思考题，课前写在小黑板上，或上课后迅速简要地写在黑板旁边，好让学生阅读时心里装着问题，有目标。……