培养儿童良好习惯的策略探究

陈迎春

摘 要：通过从教师的重视出发，养成儿童的良好习惯；从细小出发，让儿童养成良好的行为规则；选择适当的办法，促进良好习惯的养成三方面探究培养儿童良好习惯的策略，使他们从小养成良好的习惯，进而能够终身受益。

关键词：儿童；幼儿园；习惯；引导

中图分类号：G416；G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0013-01

德育的核心是培养儿童良好的习惯。儿童的年龄越小，其可塑性就越大，对于他们各种好习惯的形成也就越容易。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。那么，要怎样去培养儿童的良好习惯呢？

一、从教师的重视出发，养成儿童的良好习惯

著名文学家巴金在论及儿童的教育时曾一针见血地提出：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”由此可见，好习惯对人的成长是多么的重要，好习惯的早期培养对一个孩子未来的成功又是必需重要的。现代教育家陶行知提倡的“生活教育”，把幼儿期培养的任务定格在养成良好的习惯上。从小班开始，教师就要从自己的言行开始有意识地对儿童进行潜移默化的教育。儿童刚入园时，从熟悉的家庭环境进入陌生环境的幼儿园生活往往会感到不安、紧张等，这时告诉他们“出去玩时要排队，喝水时能够有序，垃圾要丢垃圾桶里，玩具要送回家，吃饭之前要洗手”，他们会比较容易接受。好的习惯通过长时间的提醒教育，能让儿童习惯成自然。如果从入园第一天就注意培养儿童遵守一些行为规则，让其成为习惯，那么受益的是教师，更是儿童。在幼儿园里，教师要在活动中渗透习惯的培养。教师要从儿童的生活实际出发，如进餐时要求儿童洗手，安静就餐，保持桌面地上的整洁，学会不挑食不剩饭，吃完后能够自己收拾餐盘、会擦嘴巴等习惯。这样，就能在活动中让儿童的好习惯成为自然。

二、从细小出发，让儿童养成良好的行为规则

虽然近些年人们环保意识的增强，随地吐痰、乱扔垃圾等行为有所减少，但是仔细观察这些陋习还是屡见不鲜，不管是大人还是小孩，有人还是我行我素。因此，从小进行良好的行为习惯培养就显得尤为重要。但是良好行为习惯的养成并不是一天两天就能养成的，需要长期地、持之以恒地坚持才能形成。有了一定的规则，那么在各活动中就能更好地培养其良好的行为规则。如果孩子在园是一个样子，在家里是另外一个样子，那么孩子的习惯难以更好地得到培养。因此，家长与教师要达成共识。父母是孩子最早的也是最好的老师。家长在家里要坚守自己的准则，对孩子的习惯及时果断地提出要求，并坚持让儿童去养成好的习惯。当孩子进入幼儿园后，家长要与教师的目标达成一致。

三、选择适当的办法，促进良好习惯的养成

（1）合理地运用榜样的作用。教师的言行儿童都看在眼里，并且很喜欢模仿教师的言语以及动作。因此，在有些生活环节中，儿童在做之前教师就要跟着儿童一起做，用自己的言行去影响他们。当儿童有好的行为的时候，教师应该及时给予鼓励，用这个好的行为去影响其他的儿童。同时，儿童与儿童之间的相互学习也很重要。特别是小班的儿童，他们更多的时候是在模仿他人的言行。在班级里，教师要学会积极地发现儿童好的习惯，就可以用他的言行去影响其他的儿童。儿童与儿童之间的交流更容易被他们所接受，让其他的儿童能够得到潜移默化的影响。（2）学会观察，适时引导。儿童习惯的养成不是靠成人说教而来的，应该在生活中潜移默化地引导。例如，在儿童玩玩具前教师可以让他们一起来说儿歌《布娃娃要回家》，通过这个让儿童明白玩具玩好后要记得收拾整理，不然它也会“伤心”的。在日常的生活中观察儿童的言行，让儿童通过相互游戏等形式解决其不好的习惯，让其养成好的习惯。（3）表扬适当，批评恰当。现在的家长都会跟教师这样说：“我家的孩子喜欢听表扬，老师平时要多多表扬他呀！”的确，表扬能够激起儿童的兴趣，提高其在园的情绪。在日常生活中，儿童大多都希望得到老师对他的表扬。因此，教师在日常生活中发现儿童良好的行为，应及时给予表扬。但是当儿童出现不良行为时，应该给予适当的惩罚。特别是当教师的语言对儿童的行为没有起到任何作用的时候，适当运用一些方法能让他们意识到自己的错误。但在对儿童进行批评以后，教师要在其他的活动中寻找儿童的优点并适当地给予鼓励，让其身心得到健康发展。（4）支持长期性与一致性。好的习惯不是一蹴而就的，靠长期坚持不懈地进行努力。所以，教师不但要创造条件培养儿童良好的习惯，还要重视其长期性，并能做到持之以恒。因此，在活动中的每一个细小的环节中，教师都要长期一致地坚持培养儿童良好的习惯。

四、结束语

望子成龙是中国千百年以来父母对孩子的共同期望，但不能忘了培养孩子的好习惯。对于儿童，应该从小就要养成好的习惯，从而影响儿童的一生，让其能够终身受益。相信只要儿童能够养成好的习惯，那么在日常的一日生活中就可以避免一些问题，减少一些时间上的浪费，让一日生活中的环节更顺畅更合理，让一日生活活动得到最优化。

参考文献：

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[2]栗文敏.幼儿入学准备体系的基本内容[J].太原大学教育学院学报，2010（02）.

[3]曹中平.幼儿社会性发展与教育[M].长沙：湖南师范大学出版社，2001.