“AOS”模式在语文课堂的运用研究

孙兴红

摘 要：从自主研学体现了“以学定教”、自我析评关注了“情感体验”、自助检测善待了“学生差异”三方面研究“AOS”模式在语文视域下的生本课堂，以促进学生成长成才。

关键词：语文教学；“AOS”模式；课堂活力；自主学习；成才

中图分类号：G623.2；G424.21 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0055-01

自“活动单导学”模式实施以来，众多教师在实践中不断思考，不断完善，使“活动单导学”模式升级转型为“活动导学”。在此研究中，学校着力打造的模式升级版“AOS”模式课堂，旨在最大限度地解放教师、解放学生，强调以学生的积极参与为前提，营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。“AOS”指三个单词的首写字母：Automaton——自主、Oneself——自我、Self-help——自助，即自主研学、自我析评、自助检测。下面，以语文课为例，论述“AOS”模式的课堂操作以及体现的教学理念。

一、自主研学体现了“以学定教”

只有建立在学生认知水平、知识能力“最近发展区”上的“以学定教”，课堂教学才能具有较强的针对性，教师的教与学生的学也才能最大程度地发生共振共鸣。“AOS”模式中的自主研学包括个人自主学习和小组合作学习，由学生单独完成。个人自主学习包括个人自主研学前课学习的内容，自主建构知识体系。

例如《孔子游春》第二课时，教师这样设计前课学习单：

学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文的语言，表达自己独特的感受。（2）体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话中所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教学方法，感受浓浓的师生情。

学习任务：（1）搜集孔子的名言，至少十句。（2）读孔子的故事，至少一篇。（3）读一读下面的资料：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》宋，朱熹）上善若水。水善，利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。（《道德经》老子）（4）背诵课文第二自然段。（5）学习课文“论水”部分：1）正确、流利、有感觉地朗读第八自然段。2）这段话是围绕哪句话来写的？用浪线画出。孔子认为水和真君子有哪些相似之处？3）你对水的哪种品性感触最深？联系实际，谈谈自己的理解。4）你知道孔子为什么跟弟子们论水吗？（6）学习课文“言志”部分。1）有感情地分角色朗读十至十九自然段。2）挑选自己最喜欢的一句话读一读，说说自己的体会。3）子路、颜回、孔子的志向分别是什么？说说你的看法。你的志向是什么？4）抓住关键词句，说说子路、颜回、孔子分别给你留下了什么印象？

只有把学生当作学习任务的“首要责任人”，教师由教的“控制者”变为学生学习的“共同体”时，“充满生机与活力”的课堂才能实现。

二、自我析评关注了“情感体验”

“AOS”课堂追求三维目标的整合，即以知识和能力为主线，分层落实，面向全体学生；以过程和方法为核心，启发学生，促使学生全面发展；以情感和态度为动力，促使学生主动发展。自我析评指学生对每个活动中的个人和小组学习的过程、结果、态度等多方面进行自我评价。而积极的情感体验只能建立在民主和谐的学习氛围之上，建立在学生不断的成功和进步之上。因此，教师能否关注学生的情感，能否营造民主、和谐、宽松课堂环境，让学生获得积极的情感体验，是授课过程能否引起学生的兴趣和情感共鸣、能否让学生体验到成功的乐趣的关键。

三、自助检测善待了“学生差异”

“AOS”课堂中的“自助检测”指教师为不同层次的学生设计作业，或鼓励组内学生互助设计作业，不同的学生根据实际选择完成。这样的设计就是为了用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我。在《孔子游春》这一课的课堂检测中，教师设计了这样三个层次的作业，让不同的学生选择完成：（1）联系上下文，理解词语意思。意味深长 司空见惯 在文中分别画出一个排比句和比喻句。（设计意图：掌握最基础的知识）（2）由《孔子游春》，你想到了哪些成语？（设计意图：考查学生对课文内涵的理解、人物特点的把握）（3）对照注释，读读下面的文言文，说说意思。颜渊、季路侍①。子曰：“盍②各言尔志。”子路曰：“原车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐③善，无施劳④。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之⑤。” 注释 ：①侍：服侍，站在旁边陪着尊贵者叫侍。②盍：何不。③伐：夸耀。④施劳：施，表白。劳，功劳。⑤少者怀之：让少者得到关怀。（设计意图：让学生初步接触文言文，做好与初中语文学习的接轨。）

四、结束语

总之，每个学生都有自己的优势智力领域。因此，教师面对富有个性的学生，要学会善待、宽容、欣赏学生，从而让每个学生在语文教学中不断成长成才。

参考文献：

[1]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].大庆社会科学，2012（06）.

[2]胥传秀.生本理念下小学语文阅读教学研究[J].内蒙古教育，2015（33）. [3]叶旻.生本理念下语文课堂教学实践[J].人民教育，2009（Z3）.

[4]卓本银.小学语文开放式自由课堂的教学设计探讨[J].亚太教育，2016（10）.