做好每一件小事

易香

摘 要：养成良好习惯，为学生一生的发展打下基础。良好习惯也是班级管理的重要抓手，一个优秀的班主任必须从一点一滴的小事做起，做到位。根据课程标准德育工作的要求，结合我22年的班主任工作经历，总结了一些班级建设和管理中的一些做法，只希望能起到他山之石的作用。

关键词：班级管理；良好习惯；订规则；记规定；抓落实；常检查

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-114

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.059

教育是什么？翻开各种字典、词典和教育理论书籍，你会看到不同的解释。但我钟情的是：教育就是帮助学生养成良好的习惯。都说好习惯成就一个人，坏习惯毁掉一个人。那么好习惯从哪里养成？我认为学生的好习惯就从他的日常学习和生活中的一点一滴的小事中养成。明确自己什么时间该做什么事并且脚踏实地地把自己该做的事做好。一个班主任，如果能让自己班的每一个学生都知道自己什么时间该做什么事并且把自己该做的事都做好了，都做到位了。这个班主任想不成为优秀班主任都难，这个班集体想不成为优秀班集体也难。

一、订规则

帮助学生养成良好的习惯，就必须有个制度，做到有章可循、有法可依。俗话说：家有家规，国有国法。没有规矩，不成方圆。所以，一个优秀的班集体不可能没有自己的班规。

我在每期开学之前的一周之内就会把班规定下来。我来梁山小学已经5年了，每学期的班规都是在上学期的班规基础上进行修改和增减的。我们的班规不是什么大话套话，都是些实实在在的事，学生什么时间该做什么事，该怎么做，都做了详细的规定。我们班一日常规，从早晨上学一直到下午放学回家，哪个时段做什么事，该怎样做都清清楚楚。包括学习方面的、礼仪方面的、活动方面的、清洁方面的、就餐方面的、安全方面的。

我们不但有一日常规，还有一周常规，每周一升旗仪式上要穿校服。每周一的班队活动课以组为单位学生自己确定主题，自己找材料，自己编排展示。

二、记规定

帮助学生养成良好的习惯，还必须让学生记住这些制度和规定。制度订好了，就要给学生解读，让他们熟悉记住这些规定。让他们自己心里有数，知道自己什么时候该做什么事。每天早晨吃完早饭学生要准备上学了，按规定他要先戴好红领巾，出门时要高兴地向家人说再见。不能在路上玩耍，到校见到教师领导要敬队礼并说：教师好！等等。只有让学生记住了这些规定学生才能照着规定去做。

怎么让学生记住这些规定，班主任就要想办法了。中高年级好说，开学第一天就将这些规定打印出来发给大家，必须在一周之内熟记，到时教师抽背。学生就会用心去记的，如果从小学一年级就开始带这个班，就这样要求的话，到中高年级根本不用另花时间去读，学生浏览几遍就记住了。因为从小学一年级开始教师就要求他这么去做的。关键是怎样让低年级的学生，特别是刚入学的一年级学生记住这些规定。我的做法是：给他们讲这些规定，每天讲一两条，讲后面规定之前抽背前面的规定，再配以朗朗上口的儿歌加强记忆，也可以请家长帮忙在家督促记忆。我在第一册时不留书面的家庭作业，学生回去干什么？就记这些规定，每天将这些儿歌记几句。大概1个月之内就能记个八九不离十了。

三、抓落实

帮助学生养成良好的习惯，关键在于落实制度和规定。制度订好了，学生也记得差不多了，接下来就是要抓落实了，首先应让他们明白这些都是他们自己应该做的事，接下来就应该尽快地让他们把这些规定内化成自己的自觉行为，这是最关键的环节，也是最难的环节。班主任若不想自己的规定成为一纸空文，就应该做到以下两点：

（一）要树立为学生服务的思想

作为教师，特别是班主任应该明白：我们不是来当监工的，也不是来当甩手掌柜的，我们是来为学生服务的。为班上不同层次的学生提供不同的服务，让他们成长为有用的人。有了这种思想，你就会尽到你的责任，尽力去做好你该做的事。

（二）要有“咬定青山不放松”的精神

要想你班的学生尽快地养成良好的习惯，还必须要有“咬定青山不放松”的精神。特别是在习惯养成的初期，必须按规定严格要求，持之以恒，天天抓、月月抓、年年抓。正如魏书生老先生所说的：说了算、定了干、一不做、二不休。这样坚持一两年就会看到学生们惊人的变化。

所以，对于一年级的学生一定要有一段时间的集中强化训练。怎么坐、怎么站、怎么走、怎么上课、怎么就餐、怎么做清洁、等等需要做的太多太多。以至于好多一年级的班主任不知从何下手，到头来把自己搞得筋疲力尽而效果却不是很好。

我的做法是：开学的前三天全天强化训练常规，首先训练排队，因为学校的很多地方需要学生排队。如，课间操、吃饭、放学、上体育课、音乐课、阶梯教室的公开课、教室里面对面批改作业需要排队等等，让学生们排队做到快、静、齐。在训练学生排队时，教室里的学生哪些从前门出，哪些从后门出都要有规定。排队训练得差不多了再一样一样地训练其他项目。

这样，经过三天的集中强化训练，学生们对常规就会有一定的了解，在上课时就不会有学生蹲在板凳上，也不会有学生爬桌子了。三天过后还得每天在相应的时间训练相应的常规。就是该上课时就落实上课时的常规，下课了就该落实下课的常规，该吃饭了就应落实就餐常规。也可以利用每天中午的时间集中强化训练。

总之，低年级的常规落实每一项都需要班主任亲力亲为，虽然累点，但当学生养成习惯后，中高年级你就轻松多了

四、常检查

帮助学生养成良好的习惯，还应该做到时常检查和监督。

一、二年级凡事需要班主任亲力亲为，督促检查基本上由教师完成。作为班主任，要有“看不惯”的态度。就是要求学生对常规中的每一条都应该做到位，不能“差不多”。三、四年级可以适当放手，培养一些班干部当教师的助手，和班主任一起完成督促和检查的任务。而到了五、六年级就基本可以放手了，让他们自己管理自己。

那么，怎样实施检查和督促的职责呢？我的做法是：下放权力，从五年级开始我就将以前自己做的分到每个学生头上，实行责任包干制。让班上的事，事事有人做，人人有事做。现在我班的常规基本不要我操心了，所以工作起来也比较轻松。

班主任工作是一项繁杂、琐碎的工作，但是只要我们能静下心来踏踏实实地做事，做好每一件小事，那么我们的班主任工作也就成功了。