利用演示实验上好高中物理第一节课お

苏奇名

一部好电影都有一个精彩的片头，其中将最激烈的场景、最优美的画面、最扣人心弦的故事情节有机整合在一起，使观者欲罢不能.高中物理第一节课也应如此.而高中物理的第一节课常常被一带而过，甚至有的老师干脆不讲，直接进入新课，这与心理学认知规律不相符，因为人们对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的.如果教师精心设计，把高中物理第一节物理课上的活泼、生动、有趣，让学生在实验中认知物理规律，体验学习物理的快乐，使学生一接触物理就对它产生浓厚的兴趣，同时对物理老师留下美好的印象，这些都为以后物理教学和学生成长打下坚实的基础.

“说一千，道一万，不如实验看一看.”这句话说明实验在物理教学中的重要性，在高中物理第一节课中充分利用好演示实验，对教学效果能起到事半功倍的作用.如何有效的利用演示实验呢？这里有以下几点心得和大家分享.

1 利用演示实验，最大限度触动学生感官

对于中学生，物理实验具有很强的吸引力，极易引起他们的兴趣.中学生天生好奇、好动.让他们观察有趣生动的实验，他们的注意力会高度集中.新奇的实验出乎他们的意料之外，使他们兴趣盎然.如果演示实验能充分利用声、光、电，最大限度触动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让学生在心情愉悦的环境下自觉主动的学习，非常有利于提高教学效果.

众所周知，声音是由于物体的振动产生的，在演示时教师可以敲击音叉，全班学生都能清晰的听到，移动音叉有余音绕梁的效果.这样的演示实验能对学生的感官有很好的触动.如何演示声音传播的过程伴随能量传播呢？……