高中语文古诗词鉴赏教学思考

张婷

高中诗歌教学可以从以下两方面着手。第一，提高诗歌鉴赏能力，培养学生的人文素养，在读诗的过程中感知诗歌的语言美、音韵美和情感美。诗歌饱含着作者丰富的思想情感和人生阅历，它用高度凝练的语言，集中反映社会生活，阅读诗歌，能培养学生的观察能力，结合史料去还原社会，感同身受的理解作者，进而感知自身，走进自己的内在，重新认识自我。第二，在感受诗歌美的同时，把握高考考情，学会审清题意，明确四种常见题型，抓住命题人的意图，争取不丢分。本文拟从分四点来谈一谈高中语文诗歌鉴赏。

一、知人论世，知其大略

知人论世是传统文学批评的重要方法，指的是了解一个人并研究他所处的时代背景。在高中语文诗歌教学的过程中，须向学生传达文学史的概念，即要了解诗人所处的时代，那个时代的文学风格和诗歌风格的大致走向。文学是对现实的反映，了解时代更有利于把握作者的思想情感。例如杜甫，他是一位现实主义诗人，他的作品被称为“诗史”，他那浓厚的忧国忧民的情感在“安史之乱”期间得到了淋漓尽致的发挥，他那深沉的家国情感和以天下为己任的精神都体现在诗歌中。“三吏”“三别”为读者重现了安史之乱的社会现实；《春望》《茅屋为秋风所破歌》和《自京赴奉先县咏怀五百字》更让我们看到了一位伟大的诗人，一位传统的有儒家济世精神的学者；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“穷年忧黎元，叹息肠内热”，格调之高已经超越寻常人太多，在乱世能有如此情怀当真可贵；……