情感交融 魅力音乐

朱雨花

摘 要：音乐能够直接表现出人本身的感情，小学音乐教学最主要的就是培养学生的乐感与审美能力，教师在课堂中要做的就是将音乐所表达的情感阐释给学生，培养学生的乐感，使学生喜欢上学习音乐这门课程，并且从感情上与道德上不断地影响学生。本文主要阐述了小学音乐有效教学的策略。

关键词：小学音乐教学 教学有效性 情感交融 自主性

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0245-01

小学阶段的学生缺少一定的自主性与学习上的系统性，而这时候的学生有着很强的好奇心，因此，教师要抓住学生在学习上的兴趣，通过不断创新教学方式来激发学生在音乐学习上的兴趣。音乐本身就是一种艺术，因此，音乐教师一定要树立自己在学生中的正确形象。教师需要用其关爱的教学态度，激发学生学习的积极性，不断提高学生自音乐学习的能力，推动音乐教学方式的不断创新。

1 体会乐曲感情，理解歌词含义

教师首先要做的就是让学生先看一遍歌词，然后依据本文要学的音乐，通过播放多媒体的形式，使学生了解本文想要表达的感情，同时，教师也要注重音乐表达的方式，而且要使学生理解音乐的一些基础知识，这样才能使学生更加顺利地学习相关的知识。

在刚开始学习，可以先使学生对歌词进行阅读，例如：在学习《采蘑菇的小姑娘》这一课时，教师要先让学生阅读一下，首先让学生知道本章主要写了一个什么样的事情，让学生能够把握本节课主要学的有关于什么。这样对于提高小学音乐教学效率有一定的作用。

之后教师就要帮助学生了解学习的音乐所要表达的主要感情，小学生的理解能力还是有限的，因此教师要帮助学生知道音乐的主调是什么，然后就是要理解歌词的感情，从而把握好所学音乐的整体感情。

2 加强与学生之间的交流

学生是音乐学习的主体，因此教师在设计教案时，要注意适应学生的学习特点，加强与学生之间的交流，从而更好地了解学生，这也有利于教师不断完善音乐教学方式。因此教师要改变以往的教学方式，从课堂到课后都要与学生保持交流，了解学生在学习上的真实感受。

在教学过程加强与学生之间的互动，教师可以在平时对学生进行更多的提问，当然问题也要属于发散性题目，促进学生的思考，同时这也有利于教师更加了解学生对某一方面知识的掌握程度，例如：在学习《让我们荡起双桨》这一内容时，教师可以先将音乐播放一遍，让学生表达自己所感受到什么，教师可以随机进行提问，教师可以因材施教，加强对音乐学习方面较弱的同学的指导。

教师也要起到良好的榜样作用，这样有利于学生在学生中树立威信，有利于课堂教学效率的提高，例如：教师可以以朋友的方式与学生进行交流，更加深层理解学生对音乐教学的看法，同时与学生建立良好的关系，学生喜欢教师也会爱屋及乌地喜欢音乐课程，这样对于提高音乐教学有效性具有很重要的作用。

教师要多给鼓励学生参加一些音乐比赛的活动，在学生参赛的准备期间，可以帮助学生进行音乐知识的学习，加强了学生与教师之间的交流，同时也会给学生一个学习的动力，这在一定程度上也能够提高学生在学习能力上的进步，同时也会使学生更加认真的学习音乐课程，使学生发现音乐的魅力。

3 创新教学方式，激发学生学习的兴趣

创新教学方式最主要的就是教师要不断地了解学生。学生是学习的主体，这就需要教师要通过创新教学方式来激发学生在音乐上的学习兴趣。创新教学方式教师可以从乐感和学习方式上进行改变，这样不仅会使学生更加有兴趣学习相关音乐知识，还会是使音乐教学更加有效。

在学习相关的音乐科目时，教师可以凭借一些唱歌的小技巧使学生提起学习的兴趣，还能够使学生更快地掌握所学的音乐知识。例如：在学习《大海啊，故乡》时，教师可以教学生用自己的手指画三角的方式，将每一个音放在自己所画的杠上，这样也有利于学生掌握好音节，同时也会提高音乐教学效果。

教师在教学过程中可以先让学生听一段音乐，让学生进入学习的状态，设计一个较为有趣的开场来吸引学生学习的注意力。例如：教师可以先为学生演唱一段歌曲，激发学生的兴趣和主动性。

创新教学方式也需要教师进行不断学习，教师可以进行一些专业培训，还有就是学习一些优秀教师的教学经验，通过结合自己学生的学习特点创新教学方式，从而激发学生在学习上的兴趣，提高教学课堂的有效性。

4 结语

随着我国社会的不断发展，教育事业也要随着社会的发展而不断创新，小学音乐作为培养学生综合能力全面发展的一项科目，最主要的就是要以学生为教学的主体，教师不断创新教学方式，使学生深入理解音乐所要表达的感情，促进学生在乐感方面的提升。根据学生在学习上的表现因材施教，促进学生音乐学习能力的提高，促进我国教育事业的更好发展。

参考文献：

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[2] 陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐 以情演唱传达个人共鸣——小学音乐教学浅谈[J].现代阅读（教育版），2011年15期.

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