在生物教学中渗透生命教育オ

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近年来，青少年自杀、他杀现象频频发生，一朵朵青春的生命之花就这样过早的凋零；我国近20年来癌症呈现年轻化的趋势，一组组数据让人触目惊心.可是在这些事件发生的背后，有没有我们的责任？在这样的现实面前，我们应该反思些什么？作为一名生物教师，我们要充分利用生物学科的学科优势，在生物教学中渗透生命教育，把生命教育体现在生物教学的过程中，将生物知识和生命教育有机的结合起来，让学生在生物学习的过程中能够认识生命的历程，体会生命的珍贵，提升他们对生命价值的认识，形成对生命的敬畏和热爱.在成长的过程中，能够珍爱生命，远离不良因素，从容的面对人生中的坎坷，形成积极向上的人生态度.如何在高中生物教学过程中渗透生命教育？笔者结合高中生物教学实践，总结如下.

一、在生物教学中感受生命的珍贵

有生命的地方，就充满了生机，充满了生命的活力之美，一粒种子破土而出的顽强生命力令人震撼，人类早期胚胎的形成和发育同样令人感动，可以说每个生命的诞生都是一个伟大的神话.高中生物教材中有很多生命发生的内容，教师可以充分利用这部分内容，在生物教学中让学生感受生命的珍贵.选修三《胚胎工程》专题，为我们形象地描述了精子的发生，卵子的发生以及早期胚胎发育的过程.每个个体的诞生都是父母亲爱情的结晶.在精子与卵细胞和结合的过程中，每次参与受精的精子有数亿个，但是最后往往只有一个精子与卵细胞结合形成受精卵.参与受精的精子，要穿越放射冠和透明带等重重障碍，最终才能与卵子结合，足可见精子的优秀.经过层层选拔形成的受精卵，经过胚胎发育的过程形成一个新的个体.试管婴儿技术的诞生帮助很多家庭圆了孩子梦.每一个生命的诞生是那么的神奇，那么的充满期待，又是那么的不容易.必修一《细胞的生命历程》中，每个个体都会经历细胞的增殖、分化、衰老凋亡等过程.生命是独特的，却又是平等的.通过以上内容的学习，让学生体会生命的孕育之美，感受父母亲对于生命的期待与付出，从而懂得生命的珍贵，学会珍惜生命.

二、在生物教学中体会生命的和谐

在地球表面，几乎到处都是生机勃勃的生命，这些生命与其生存的无机环境就构成了生态系统.生态系统中有各种各样的生物，任何一种生物都不是单独存在的，而是与其他生物之间紧密联系的.地球上最大的生态系统是生物圈，在这个复杂的生态系统中，绿色植物等生产者为生态系统提供了物质和能量，消费者的存在加速了生态系统的物质循环和能量流动，如果没有分解者，动植物遗体、残骸将堆积如山，整个生态系统将会崩溃.由此可以看出，生态系统的各种成分之间是相互依存、相互影响的.我们人类作为生态系统的一员，与生态系统的各种成分之间都有着紧密的联系.我们捕食动植物作为食物，也会与其他动物之间形成竞争关系.同样，也面临着被其他生物捕食的危险.人类有意识、有目的进行的生产活动又会影响生态系统中的各种关系，从而影响生态系统的稳定.人类通过各种探索发现，我们无法模拟地球的生存环境，所以地球是我们生存的唯一家园.因此我们要保护地球，保护我们唯一的家园.在生物教学中，渗透生命教育，体现人与自然和谐相处的观点.每一个生命都是一个独特的存在，我们应该与之和谐相处，处理好人与自然的关系.每个人都不是一个孤立的存在，人与人之间也存在着各种关系，虽然不乏斗争，但更多的应该是合作与欣赏.我们在与人相处的过程中要本着和谐的原则，用爱心、真心去对待自己和同伴，有了爱的付出，你也会收到爱的回报.从而达成新课程标准倡导的情感目标：“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度”.

三、在生物教学中感悟生命的坚强

每个生命的存在本身就是一种奇迹，经过长期的生物进化，才有了现在丰富多彩的世界和各种各样的生物.《生物的进化》理论告诉我们：物竞天择，适者生存，不适者被淘汰.生物在生存和繁衍的过程中，不断地与周围的生物及环境进行各种各样的斗争.体现了坚强的意志和聪明的才智.在生存斗争中，能够存活下来的都是相对优秀的个体.那些不优秀的个体已经在自然选择的过程中被淘汰.帮助学生树立自信心，传递给学生积极向上的心态和努力拼搏的动力.通过学习《关注人类遗传病》，我们了解了各种各样的遗传病，知道在世界上的某个角落，会有一些个体，因为遗传的原因，使他们失去了先天的优越条件，他们虽然患有遗传病，却依然坚强的生存，努力的绽放生命的光彩，而且有些遗传病患者的贡献是很多正常人也无法企及的.与这些患者的不幸相比，我们是幸运的，感谢生命，感恩父母亲，给了我们健康的体魄.作为健康的人，我们没有理由不“站起来”，锻炼坚强的意志，从容的面对生活中的种种不如意.在生命的舞台上展现自己最美的舞姿，让生命之花开的更鲜艳.

四、在生物教学中守护生命的安全

人类的历史，是一部与疾病斗争的历史.在一个人成长的过程中，可能会面对各种各样的疾病，在与疾病斗争的过程中，人类自身的免疫系统发挥了重要的作用.但是很多时候，免疫系统也束手无策，最终导致生命的消逝.我们在为生命的消逝扼腕叹息的同时，也要反思自己，为什么会患这种病？我可以从哪些方面进行预防？在高中生物教材中《细胞的癌变》等内容都是进行健康教育的好内容.癌症，令人毛骨悚然的一种病，患者越来越年轻化.通过教材的学习，我们知道了癌症的发生机制，在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因突变积累的结果.在日常生活中，我们要远离烧烤，少吃或者不吃腌制类食品，拒绝吸烟，尽可能少的接触致癌因子，养成良好的饮食和生活习惯.从根源上减少癌症发生的概率.除此之外，很多传染病也是人类面临的重要挑战.比如艾滋病，非典，埃博拉病等，都令人胆寒.如何预防这些疾病的发生？高中生物教材中有涉及到相关的内容.通过在高中生物教学中有关疾病预防内容的学习，渗透生命教育.教育学生要远离毒品等危害人类身体健康的物质，关爱生命.不仅仅要关爱自身生命，还要利用所学的生物学知识帮助周围的人，帮助他们关爱生命，形成正确的生命价值观.

在生物教学的过程中，不仅仅是教会学生生物学知识，还要在教学过程中渗透生命教育.在生物教学中要充分利用生物学科的学科优势，帮助学生理解生命的发生，认识生命的本质，欣赏生命的丰富多彩与和谐，感悟生命的来之不易，教育他们珍爱生命，感恩生活，形成积极向上的人生观.教师在教学过程中引导学生尊重生命，敬畏生命，热爱生命.在生物教学中润泽生命之花，让生命之花尽情绽放.