培养学生的反思意识 提高数学学习有效性

黄双猛

反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使学生的现实世界数学化.反思比总结更进一步，侧重于自我经验、思想的内化，反思重在提高课堂学习的有效性，通过反思，学生能对数学课堂所学的知识产生多方位、多角度的理解.学生的反思主要表现为不断调整自己的学习策略，校正学法，纠正偏差，提高学习效率.以下笔者结合自己在教学中的案例谈谈对学生反思的一些看法.

一、学生反思意识培养的必要性

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平”.但在现实教学中，笔者通过调查及平时教学观察发现，数学课已成为高中生特别是文科学生较不喜欢上的科目，学生普遍认为教师在课堂上仍采用“公理定义—定理性质—例题—习题”的一成不变的上课模式，而往往忽视学生在课堂上的反思意识的培养.反思重在提高学生的学习有效性，反思能力是学生自控学习能力的核心，通过反思，能使学生真正成为课堂的主人，能加大学生的课堂参与，从而提高学习的效率.

然而，在教学实践中，笔者发现大多数学生在学习活动中是例行公事的思考而非主动自觉地反思，对自己学习活动的成功或失败，不仅缺乏反思意识，而且缺乏反思技能.而对于我们在教学第一线的教师，该如何有效地培养学生主动反思的意识呢？

二、数学课堂培养学生反思的途径

1.在概……