TPR教学法在儿童英语教学中的应用

【摘要】全身反应法（TPR）是将语言和行为结合起来，即通过肢体动作、图片和对象进行二语教学。尽管一些学者收集了TPR的优势，但对其在英语教学中的有效性却很少讨论和研究。本文首先简要的对TPR教学法进行概述，然后指出TPR教学法的优势，从而提出一些教学建议。以期本文能够促进教师对教学方法的选择，帮助其有效地运用TPR教学法。

【关键词】儿童英语 TPR教学法 英语教学

一、简介

TPR教学法是由James J. Asher在圣何塞州立大学创立并发展的。Asher将第一次认知视为平行的过程。自20世纪70年代后，TPR法深受欢迎，并引起了语言研究的重视。然而，它没有被主流教育认同（Richard & Rodgers，2001）。全身反应法的目的是要提高第二语言学习者口语水平和交流能力。它强调学习者和教师的声音、动作和姿势，而不是文本或媒体（Asher， 1972）。Asher在二语习得研究的基础上建立了TPR教学法。他提出，我们应该通过身体反应并把语言和行为相结合来教外语，并强调我们应该首先培养孩子的听力能力。当孩子的听力能力发展到一定水平时，孩子就会愿意开口说话。这样，孩子就不会紧张，也会自然地说话。当教师在语言教学中应用这种方法时，他们不应该急于让孩子产生语言。相反，他们应该注意他们对语言的解释，这种解释是通过孩子的行为表现的。

二、TPR教学法的优势

相比比传统方法，TPR方法可以取得更好的教学效果，更能激发儿童英语学习兴趣。其优势主要在以下几个方面：

首先，相比传统教学法，TPR方法可以帮助孩子获得更好的听力能力。……