谈谈音乐、美育及德育的有效结合

张瑜

摘要：音乐、美育与德育的有效结合对促进学生的综合发展，提高学生的思想品格有着重要的作用。本文对音乐、美育及德育有效结合的方法进行阐述。

关键词：音乐；美育；德育；结合

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0243-01

一、音乐教育在培养学生德育上的优势

（一）有利于塑造学生心灵的美。音乐教育的德育功能也是不言而喻的，任何思想品德教育如果没有精神情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培育良好的情感基础。例如《一分钱》这首儿童歌曲，通过一个儿童的口吻，叙述了把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲天真活泼，充满稚气毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。

（二）有利于培养学生的爱国主义热情。我国的近代史是一段饱经忧患、血泪交融的历史，然而正是这段历史中的艺术作品却最具强烈的爱国主义精神。因此，在欣赏或讲解这一历史时期艺术作品的时候，应充分挖掘爱国主义方面的素材，不失时机地进行爱国主义教育。

（三）有利于向学生进行集体主义教育。大多数的音乐活动都是集体活动，如音乐课上的合唱、合奏、音乐游戏及课外的歌咏比赛。这些活动都能培育学生的集体主义精神，形成人与人紧密合作的良好道德。国外许多学者已经开始把音乐活动当成培养新一代社会规范的早期教育来研究，并在教育中给予非常重要的地位。音乐教育通过其所表现的情感与形象，对学生动之以情，晓之以理。丰富的情感与生动的形象，体现了音乐作品的内涵，陶冶人们的情操——有感情和思想结合起来的不易改变的心理状态，激发人们乐观向上的精神。

二、音乐教育在培养学生美育上的优势

音乐教育对于学生个性的形成和发展是必不可少的，其最大功用在于为个体提供了广阔的想象空间。另外，要注意培养学生初步表现美的能力，发展他们的艺术才能，为他们将来按照美的规律去创造美打下基础。学生是孩子，有时他们虽然认识到什么是美，但自己还不知道如何去表现美、创造美，也就是不一定知道如何使自己的语言、行为以及心灵等美丽起来。这就好像鱼是美的，但你不能只给学生一条鱼，还应教给他们捕鱼的技术，让他们自己去获得美的东西，这就需要平时持之以恒的培养、陶冶、实践。

三、坚持“德美结合，以美辅德”的教学改革思路，努力使德育与美育结合

（一）在教学内容上作了适当的调整和补充增设一些美学知识，将真善美紧密结合起来，用美的理论、知识引导学生追求心灵的美好，道德的高尚，正确认识人生，以此陶冶学生的情操，充分发挥美育的德育功能。

（二）在教学方法上，力求艺术化、个性化的教学风格，不拘泥于某种固定的形式，根据内容灵活采用不同的教学方法。如借助倒叙、插叙、演绎、归纳、对比、幽默等技巧，灵活多样地组织教学。利用现代化的教育教学手段，以亲切、朴实的形象，生动形象的语言和实事求是的作风，使每一堂课充满活力。例如，在介绍捷克作曲家斯美塔那的《沃尔塔瓦河》这部作品时，除了让学生完整地欣赏音乐作品，演唱主旋律，感受音乐美之外，还重点介绍了斯美塔那的爱国情节，沃尔塔瓦河是捷克的一条主要河流，作曲家正是通过用音乐来描述沃尔塔瓦河来歌颂自己的国家，表现了自己的爱国热情，学生通过欣赏音乐和曲作者的介绍，又增添了情感上的认识，联系自己听过的作品，在思想上也有了充分的认识。