小学体育运动安全机制分析与策略探讨

吴雯艳

摘 要：在小学体育教学中，学生的安全是教学的关键。所以在小学体育教学中的内容设置、组织方式、场地器材布置以及教师的管理等，都是小学体育运动安全的关键因素。在这些因素中，小学体育教师的运动安全意识、专业知识技能和对学生的责任心最为重要。因此，小学体育教师应重视不同年龄阶段的小学生的身体发展特点，建立运动安全机制，完善小学体育课堂教学安全策略，防范安全事故，提高小学体育教学的质量。

关键词：小学体育；运动安全机制；分析；策略；探讨

由于小学生的年龄较小，安全意识薄弱，所以在小学体育教学中，经常会有一些学生行为失范，导致安全事故发生，这样的事故不计其数。因而已经引起了社会的高度关注。因此，在小学体育教学中，教师应树立“安全第一”的意识，建立并完善安全机制，采用科学合理的教学方法因材施教，从而有效预防安全事故的发生，保证学生安全。

一、全方面了解学生的情况

在小学体育教学中，教师应以学生的安全为第一准则。这就要求教师全方面了解不同年龄阶段学生的身体和心理特征，根据学生的实际情况，为学生设置科学、合理的运动项目。在全方面了解学生的情况时，教师可以与班主任、学生家长沟通、交流，了解学生的身体、心理发展规律。之后为学生设置科学合理的运动。最后，提高学生的安全意识。

例如，体育教师应和班主任或家长沟通，了解班级中有没有身体特殊的学生，并对这些学生给予一定照顾。同时，教师可以查阅书籍或网上查阅资料，了解教学对象这个年龄阶段的身体和心理特征，以及什么运动适合这个年龄阶段学生的健康发展。然后，根据了解到的情况，制定科学合理的运动，使学生可以加速机体的健康发展。另外，学校应加大宣传力度，提高学生的体育安全意识。如学校可以在学生经常路过的走廊墙面上设置安全墙，将安全知识设置在内，引起学生的注意。同时，可以给学生增加体育理论课或开展安全教育大会等。让学生知道课堂上怎样做才安全。

二、规范教学落实安全措施

在体育教学中，教师在安排学生的练习时，应按照运动量从小到大，由易到难的训练。然后，观察学生的上课情况，根据学生的实际情况改进完善教学内容。因此，教师在规范体育课堂，落实安全措施时可以：（1）认真备课。（2）对学生的服装、鞋子提出明确要求。（3）课前课后清查人数。（4）带领学生做好准备活动。（5）区别对待，因材施教。

例如，教师在课前应认真备课，从思想上重视学生的安全。然后，教师应对学生的衣着提出要求，如要求学生穿运动服上课，身上不能带锋利的硬物，穿适合运动的鞋子等。同时，教师在上课后和下课前都应清点学生的人数。另外，在运动前，教师应带领学生做好热身活动，以免学生在运动中拉伤韧带。在做热身活动时，教师可以选出协调能力强，体育成绩好的学生辅助教师带领学生一起运动，同时，教师可以加强对“小助手”的培养，预先教会他保护自己和帮助学生的方法，使其协助教师在上课时做好安全防患。最后，教师应考虑到学生的身体素质不同、掌握技术的快慢不同等因素，对不同程度的学生区别对待，因材施教。如女生的训练强度可以比男生的训练强度小一些。

三、优化环境规范使用器材

教学环境在小学体育教学中，也是学生学习活动能否顺利开展的重要因素之一。由于学校的环境差异与经济条件不一。因此，在我国小学体育运动场地中还存在设施区别大的情况，部分小学田径场还存在土地、煤渣地、水泥地等，对小学生运动还存在一定的安全隐患。因此，教师可以在有限的场地中，优化学生的学习环境。同时，规范管理学生对运动器材的使用，并对器材定期检查保养，降低运动安全事故的发生。

在遇到部分学校体育设备较差的情况下，教师应着重提醒学生注意自身与其他学生的人身安全，避免学生在危险的地方出没。另外，学生可以根据学校规模和学生人数进行合理安排，保证教学需要的器材、场地等。然后，教师应为学生示范如何正确、科学、合理地使用这些器材，提醒学生正确使用，避免运动不当发生安全事故。最后，教师应定期为学生开展安全教育理论课，教学生有效预防体育课堂安全事故，提高学生的安全意识与教学质量，有效避免运动事故的发生。

小学体育教学，可以帮助学生锻炼身体，提高学生的身体素质，增强学生的体质。因此，教师应以树立“安全第一”的意识，全面了解学生的身体情况，为学生设置科学合理的运动，规范体育课堂教学，落实安全措施，优化教学环境，规范科学地使用运动器材，认识到运动过程中的安全问题，有效预防和处置意外伤害事故，从而保证体育教学的顺利进行，提高小学体育的教学质量。

参考文献：

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[2]司钦如.小学体育运动安全机制研究[J].当代体育科技，2015（1）.

[3]张正民.论我国学校体育发展方式转变[D].北京体育大学，2015.