推敲细节描写 细品人物特征

周国圣

作家李准曾经说过：“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。”因此，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，文学作品中常常进行细节描写。因此，我们在阅读叙事写人的作品时，需要细读细节描写，推敲细微之处，往往可以更加深入地理解文本，更加深刻地认识人物形象。

一、拨开云雾见天日——认识细节描写

在语文学习中，不少同学认为人物描写包括：外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写、细节描写。其实，细节描写不是与外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写并列的第六种人物描写方法。

人物描写一般分为：外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，是文学作品中描写人物性格特点、事件发展、社会环境与自然环境的最小单位。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大。在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，细节反映人的性格特点、思想状况、社会风貌等。

二、于细微处见精神——理解细节的作用

在人物描写中，常常通过细节描写更形象地表现人物特征。如：高尔基《童年的朋友》中描写外祖母的外貌“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。”这一细节描写表现了外祖母积极乐观的性格特征。

在外貌、语言、动作、神态、心理描写中均可以运用细节描写，从而生动形象地表现人物，如：在阿累的《一面》中，有这样一处描写：“他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上”，这一处描写对鲁迅的外貌进行了细节描写，“竹枝似的手指”生动形象地描写了鲁迅身体的瘦弱，表现了鲁迅为革命事业的辛劳，也流露出作者对鲁迅的怜爱之情。再如：《安恩和奶牛》中一处神态细节描写：“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖……”这里通过对安恩神态的细节描写，表现了安恩对屠夫的不满，从侧面表现安恩对奶牛的爱护。

三、一颦一笑皆细节——品析有关赵普的细节

《赵普》一文的“赵普”这一人物形象描写得如此栩栩如生，原因就是作者对赵普进行了多次细节描写。梳理全文的细节描写，可分为两类：

一是动作细节描写，如：

1.“阖户启箧取书”句中动作细节“阖户”，表明了赵普闭门谢客，停止一切活动，排除一切干扰用心读书的决心。作为一国宰相，事务何其多？访客何其多？要想不受打扰看看书，何其难？然而，赵普排除干扰，整天读书，可见其勤奋刻苦。这里“阖”、“启”、“取”连用三个动作细节描写表现了赵普晚年刻苦读书的特征。

2.“碎裂奏牍掷地”一句中“碎裂”、“掷”连用两个动作细节描写了太祖发怒的情形。“碎裂”写出了太祖发怒的程度，“掷”强调了发怒到怒不可遏的地步。然而，此时的赵普依然“跪而拾之以归”，“跪”这一细节告知我们此时的赵普依然不忘君臣之礼，表现了赵普沉着镇定。“拾”这一细节描写表明赵普在面对太祖的暴怒的情形下，依然不忘奏荐人才。这既表现赵普的沉着镇定，又表现他刚毅果断，“以天下事为己任”。“补缀旧纸，复奏如初”这个细节描写反映了赵普的决心和耐心，最后通过“复奏如初”，显示了赵普的为人，反映了他超人的毅力和坚定的意志，以天下事为己任。

对太祖“碎裂”、“掷”两个动作细节描写，直接表现了太祖的暴怒，间接表现了赵普的沉着镇定，能以天下事为己任的性格特征。对赵普“跪”、“拾”、“补缀”的动作细节描写，则是直接表现赵普沉着镇定、刚毅果断。

二是神态细节描写，如：

“太祖怒”、“普颜色不变”两句分别对太祖和赵普进行了神态细节描写，面对态度的“怒”，赵普依然脸色不变，可见赵普的性情沉着。赵普在危在旦夕之间能够如此沉着冷静，是因为赵普一心为国，可谓“壁立千仞，无欲则刚”，赵普屡荐其人，是为国家，为太祖的江山社稷，而不是为自己个人利益，表现了赵普以天下事为己任的特点。如此理解此处细节描写，不仅了解赵普沉着冷静的性格，而且认识到赵普忠君爱国的思想。

四、窥一斑而知全豹——理清特征关系

通过以上两类细节描写分析，我们发现无论是对赵普的细节描写还是对太祖的细节描写，或者是对其家人的细节描写，都是为表现赵普刻苦读书、严肃刚正、沉着镇定、刚毅果断的品质特点。我们在欣赏人物细节描写时，不仅要理解细节描写所折射的人物特征，而且还需理清人物特征之间的关系。赵普这一人物形象特征丰富饱满，但其中关系清晰：无论是勤奋刻苦地读书，还是他严肃刚正、刚毅果断、沉着镇定的奏荐人才均源于他“以天下事为己任”的心。

由此可见，人物细节描写是为生动形象地表现人物特征，人物性格特征是人物细节描写的落脚点。赏析人物细节描写，必须结合人物性格特征进行。赏析人物细节描写，不仅需要透过人物描写认识相对应的人物形象特点，而且需要认清人物形象特点之间的关系，这样才能深刻地读懂人物。

★作者单位：江苏南通市东方中学。