关于高职护理专业《内科护理学》课程课堂有效性的探究

王春艳

摘 要

自20世纪60年代欧美掀起“有效教学”（effective teaching）运动以来，教学有效性问题引起了人们越来越多的关注。在我国，人们对怎样提高教学有效性也做了大量的研究，但主要集中在中小学等基础教育领域。关于高职高专各专业课程教学有效性的研究并不多见。而深入高职高专各专业教学实际，课堂教学有效性缺失仍然是亟待解决的严重问题。根据本人多年的教学实践活动经验，提出针对于高职护理专业《内科护理学》课程课堂有效性的几点建议。

【关键词】内科护理学；课堂有效性

1 预设知识的有效性

没有预设的课堂是不负责任的课堂。教师应该首先设定《内科护理学》每一次课的教学目标，对一堂课要让学生掌握什么知识、学会什么技能以及让学生有什么情感价值体验的目标都非常明确。教师在课前的预设中应有目的地留给学生尽可能大的参与空间，精心设计教学环节让学生参与发现问题、解决问题，自己学会知识，提高技能，得到体验。许多内科疾病就存在于我们的身边，如肺炎、尿路感染、高血压、冠心病、糖尿病等，授课时可从学生自身经历或周围病例入手，启发学生思考，诱导学生讨论、评价等。课前还要充分预见到课堂实施过程存在的问题，提出有效的解决方案。

2 课堂心理环境的有效性

课堂心理环境主要是通过课堂教学来影响学生对知识的认知效率使师生之间的心理得到有效的互动，而课堂心理是由教师和学生学的心理环境这两个关键的方面组成的。……