论舞蹈素质教育中的儿童德智培养

谢华

摘要：素质教育是当今儿童教育中极为重要的环节，通过什么手段，如何提高儿童素质，成为当下素质教育中的热点问题。本文着重舞蹈教育中儿童素质的开发与启迪，通过舞蹈学习中德智的提高与培养，为进一步全面提升儿童素质提供一个借鉴的尝试。

关键词：舞蹈；素质教育；德智

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-02

素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。舞蹈教育对人的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。同时，舞蹈是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对儿童实施素质教育的良好手段。

一、舞蹈教育有利于培养学生良好的道德意识和品质

道德培养是教育中极为重要的环节，舞蹈是反映生活的艺术形式，对于思想在形成期、知识接受能力有限的儿童来说，仅仅依靠教授、书本宣讲是不够的。因此，舞蹈，通过舞蹈语言加工，用美的形象把社会鼓励的，宣扬的好人好事等道理表现出来，而把相反的内容用丑的形象表现，运用舞蹈语言生动直观的优势使学生产生相应的情感和意识联想，在潜移默化中受到教育和启迪。教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用。”舞蹈展现的形象具体生动，极具情感性和趣味性，能够给儿童以美的感受和无穷的乐趣，既满足了学生的审美心理，又能够影响和教育学生思想道德。舞蹈源于生活又高于生活，同时舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。当下，儿童多为独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会表现出内向害羞、娇气任性，甚至胆小害羞等毛病，通过舞蹈学习，利用舞蹈的外向特征，激发儿童进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服心理上的不足，进而眼界，增强自信心，培养开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，在学习、排练、表演舞蹈的过程中，儿童能学会认识事物的真、善、美。

二、舞蹈教育可以提高儿童的创造力

儿童天性富于创造力的，他们喜欢新鲜的事物，善于幻想，而舞蹈的存在为孩子们的创造力和想象力提供了一个广阔的空间。舞蹈是门综合艺术，集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一体，儿童经过一段时间的培养与训练，在掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，会运用即兴舞蹈形式来激发潜在的创造力，往往会得到良好的教育效果。对于同一个舞蹈动作，或者对于同一部艺术作品，每个孩子都会有不同的理解和表现形式，他们能够充分发挥出自己的想象力，去创造不同的动作。所以说，“孩子是天生的艺术家”。 诸如自然界的现象，如下雪，雪花的魅力，通过舞蹈的启迪，加以表现会让孩子对雪花产生不同的感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。创造力是新时期对素质教育的要求，只有理解孩子的这种天性，并且给予孩子充分的想象空间和表现空间，才能引起他们对舞蹈的学习兴趣，将孩子们的创造力充分发掘出来。

三、舞蹈教育能够培养儿童优秀的品质

舞蹈是优美的，但是训练的过程是艰辛的，现在的孩子，大多数都是独生子女，没有遇到过困难和挫折，在进行舞蹈基本功的练习时，经常会因为累和疼痛而掉眼泪，甚至想要放弃对舞蹈的学习。教师的正确引导会让孩子们从小就认识到，不经过艰苦的奋斗，是无法成功的，虽然现在是苦一点，但是总有一天，是能够换来掌声和鲜花的。在学习舞蹈的过程中，不仅锻炼了每个孩子坚强的意志，培养了孩子吃苦耐劳的精神，同时，还能够从小培养孩子自强、自信的个性，帮助其养成优秀的品质。

儿童时期，是爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，让孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃，谁来关心、谁来爱护它呢？通过这个舞蹈使幼儿体会到自己有爸爸、妈妈，有家，有人关心，有人爱，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可怜，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感，在表演中可以看到孩子爱的情感的自然流露，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，起到良好的教育效果，使幼儿明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。

四、舞蹈能够提高学生的审美能力

苏联著名美学家斯托洛维奇曾指出：“人的审美教育可通过多种途径实现，但是不能不承认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系。因此，艺术教育——对艺术需要的教育、对艺术感召和理解的发展、艺术创造能力的形成和完善——组成整个审美教育不可分割的一部分。”美好事物总是客观存在的、具有吸引力的，爱美是人的天性，俗话说：爱美之心人皆有之。即使是儿童也不例外，舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能。审美能力是可以通过多种方式提高的，而舞蹈艺术，正是艺术对人的审美影响的主要手段。舞蹈能够给人美的享受，激励学生追求美的事物，一部好的艺术作品，能够提升人的艺术修为，增强人们追求美好生活的勇气和信心。通过各种舞蹈的姿态的训练使儿童四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质是舞蹈对幼儿产生的最直接、最显著的美育功能。

我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面素质教育必须从儿童抓起，从儿童经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择相应的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独有的育人功能。

参考文献：

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[3]《舞蹈艺术教育》杨仲华、温立伟著人民出版社2003年版.

[4]《万般风情弄清影》陈洁著上海科学技术出版社2001年版.

[5]《艺术概论》王宏建主编文化艺术出版社2002年.