传神细腻的心理描写

【技法导入】

心理描写是指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动所进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物毫无遮掩地吐露自己的心声，说出自己的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者能够透过人物的外表，能够看到他们的内心世界。

下面，我们以《最后一课》为例，对其中运用心理描写的词句进行简单的品析。

首先，第一人称的叙述方式有助于读者直接了解小弗郎士的心理活动，从而能够进一步准确地把握其年龄特点和性格特征。如：

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

这段心理描写就刻画出一个天真调皮的小学生的形象，给读者留下了深刻的印象。

其次，在刻画小弗郎士的心理活动时，作者运用了儿童化的语言表述。如：在听到郝叟老头儿拼字母的古怪声音时，“我们又想笑，又难过”。在这种情况下只有儿童才会这么想。这些富有儿童化色彩的语言运用，就使得小弗郎士的形象更加生动鲜活。

第三，作者将景物描写、细节描写、人物动作描写与直接的心理描写紧紧地结合在一起，使得小弗郎士的所见、所闻、所为、所感融为一体，进而使小弗郎士所见到的景物、人物等都蒙上了一层感情色彩，与文中对心理活动的直接刻画相配合，相辅相成地反映出了小弗郎士的心理状态。……