读出味道还原精彩

阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，阅读鉴赏活动也是高中生充实精神生活、完善人格、提升审美情趣的重要渠道。但同时，阅读是一个长期积累、水到渠成的过程，不能操之过急、一蹴而就。目前，高中语文的阅读教学还存在着一些问题：教师教学方式单一、课堂氛围枯燥、学生缺乏必要的实践探究能力和思辨鉴赏能力。在新课程改革的大背景下，高中语文阅读教学应立足于学生的全面发展和个性化发展，注重培养学生的文学素养和审美情趣，切实提高学生的语文阅读能力。

一、做好阅读问题预设，引领阅读方向

高中阅读课堂教学的有效进行与教师对阅读内容的充分预设分不开。教师通过课前充分预设，可以对阅读文本可能生成的问题、阅读过程中可能出现的状况以及需要学生加深理解的地方进行充分把握。教师对阅读文本预设充分，阅读课堂便会显得有条不紊。高中阅读教学的充分预设，首先要把握文章标题。标题是文本的灵魂，对文章标题把握准确往往在阅读教学中会起到事半功倍的效果。如《飞夺泸定桥》、《小二黑结婚》《动人的北平》等文章标题是对文章内容的总结概括；《再见了，亲人》《憎恨》《也许——葬歌》等文章标题则是对文章中心思想的情感表达；《林海》《海滨仲夏夜》等文章标题则是对美好自然景色的描绘。教师在预设问题时引导学生通过标题把握文章所要表达的思想或内容，提高阅读课堂教学的效率。……