二语预制语块理论建构下的大学英语写作教学改革创想

徐国琴　胡燕琴

摘要：将预制语块理论与大学英语写作教学相结合，不仅有利于提高学生语言输出的准确性和流利性，增强输出语篇的逻辑性，还为高校不同模块的写作教学改革提供了新的思路，指明了方向，具有一定的指导意义和影响力。

关键词：英语写作教学；预制语块；写作水平；模块教学

中图分类号：H319.36文献标志码：A文章编号：10017836（2016）06013003

一、大学英语写作教学综述

我国高校大学英语教学历来任重道远，需要不断地改革与创新，是一项长期的艰巨工程。究其原因，不仅与教学覆盖面广、学生水平参差不齐有着必然的联系，也与语言学习本身的不易息息相关。在英语听、说、读、写、译五方面的技能中，写作是衡量学习者学习水平的较全面综合的评判标准，写作教学更是我国大学英语教学的重难点。而历年的大学英语四六级测试中，学生的整体水平在逐年提升，但最薄弱的环节依旧是书面表达能力的缺失，直接影响大学生写作能力的因素之一就是英语表达词汇水平。

首先，从教师教学的层面来看，高职高专和普通本科写作教学中均未开设独立的写作课程，长期由精读课分担，教学针对性不强，写作能力的培养容易被教师忽视。大部分的写作课堂遵循以教师为中心的教学模式，与学生实际的互动不多，很难带动他们的写作兴趣。在写作评价方式上，教师关注的是学生作文有无语法错误，评判文章写得好坏的标准就是看语言形式上出现错误的多少，对文章主题思想、谋篇布局等方面的问题基本处于漠视的状态，对学生的习作也难以做到个性化和细致化的反馈。……