失之东隅，收之桑榆

杨成军

每篇课文讲完，总要完成相应的练习，每单元内容学完，少不了相应的测评。怎样才能让这些练习测评发挥出最大的效能，练习后的讲评起着至关重要的作用。怎样从习题的讲评中发现不足，收获精彩，达到“失之东隅，收之桑榆”的目的，现在谈几点具体的做法及体会。

一、讲评前——精研细磨下真功

1.细磨习题，运筹帷幄

有一次测试结束，一学生问我：老师，你做这份练习要多少时间？怎么每次我都来不及呢。进入四年级，印象最深的就是有些学生来不及做好所有会做的题目，影响答题时间的主要原因并不是因为题量太大或题目难易比例失调，而是学生不会合理分配或调整答题时间。关于答题时间的分配不仅学生不太重视，多数教师也不太在意，因为答题时间因人而异，很难有一个统一的标准。对一些学生而言，答题时间的分配确实需要指导，所以教师要学会异中求同，教会学生合理地争“分”夺秒。为了能够更好地指导学生合理地分配时间，每一次练习，我都会像学生一样限时规范地答题，并统计好不同题型的完成时间，然后根据自己和同学们完成练习卷的时间比对来了解学生可能出现的状况，我把这称为“磨”卷。

“磨”卷的另一项工作是分析练习卷。为讲评而做的练习卷分析并不是指练习卷难易度、信度与效度统计，而是以练习卷上的试题为中心的变式、延伸与拓展，或创新问题或改变知识呈现的情境，这是“磨”卷必做的工作。……