浅谈《行为主义》对外语教学的启示

董梦莹

【摘要】行为主义认为语言学习是一个“习惯形成”的过程，是“刺激——反应——强化”作用下的结果。本文依据华生的《行为主义》一书，简要回顾了行为主义的主要观点，并主要结合第九章习惯的形成介绍了它们和语言学习得内在关系，最后探讨了该理论对实际外语教学的启示和指导意义。

【关键词】行为主义 习惯 学习理论 外语教学

一、行为主义学习理论概述

行为主义理论是一种建立在实验基础上的语言学习和语言习得理论。最初来源于俄罗斯科学家巴甫洛夫的“条件反射” 概念，它指的是行为能够在特定的条件下，通过重复性的反射作用使动物的某种习惯得到了强化，并逐步地固定下来的过程。行为主义理论认为，语言是一种行为，语言习得与人类的其他行为一样，是一个“ 习惯形成” 的过程，是人类所有行为的基本部分，是在外界条件下逐步形成的。因此根据行为主义的观点，如果学习者在学习过程中能成功地利用“ 刺激-反应-强化” 技巧，就能防止犯语言错误，从而培养他们的良好外语习惯。行为主义学习理论对外语教学有着独特的理解，为当前我国的英语教学改革提供了良好的理论基础。故本文将结合华生《行为主义》中习惯的养成分析行为主义观点下的语言习得，并进一步探讨行为主义学习理论对英语教学的启示。

二、对外语教学的启示

语言作为一种人类的行为同样遵循着行为主义所揭示的行为规律性。任何一种语言都具有其特殊的规律，任何持某种语言的人，在使用该语言时都遵循着同样的语言规律。……