区域视角下农村小学构建体育特色学校的困惑及对策

林东葵

农村小学远离城市，发展特色体育项目极需本地社区、村组的支持，但不少农村学校由于所在的农村社区体育资源匮乏，构建体育特色学校的状况不容乐观。目前农村社区体育管理大都停留在个人管理层面，体育项目种类单一，专业技术人员缺乏，这些对区域下构建农村小学体育特色形成了障碍。本文通过实地考察、调研等方法对广州市白云区农村小学构建体育特色项目的案例及构建过程中遇到的困惑进行分析，旨在寻求村、镇区域下构建农村小学体育特色的途径和方法，为农村小学构建体育特色提供参考。

一、构建体育特色学校的意义

特色学校是学校在长期办学实践中形成具有个性化特征的办学风格且为全体教职工所认同的文化行为模式。[1]特色学校是指在党的教育方针的指导下，遵循教育规律，适应社会发展要求，充分发挥学校优势，挖掘自身潜在的办学优势，走内涵式发展道路，确立个性化育人目标和办学思路，通过独特的科学管理和教育教学方式，激活学校干部、教师、学生等各个方面的主动性和积极性，满足学生个性特长发展，使他们潜在的创造能力得到充分的发挥，提高学校教育整体优化的水平，全面提高学校教育质量和办学效益。构建特色学校是全面实施素质教育，丰富及提升校园文化内涵、提高学校办学水平的重要举措。而体育是特色学校建设的选择重点学科之一，体育特色学校具有本土性、独特性、稳定性和普及性等特征，这些特征凸显了构建体育特色学校的意义。……