运用心理活动规律 提高学生运动积极性

文宇珺

【摘 要】在中学学校体育教育中，很多体育教师在教学中沿用老的教学方法，在一堂课中采用满堂灌、或者是“放羊式”的教学方式，不管是优秀还是基础差的，都一视同仁，于是造成了好的吃不饱差的吃不了的情况，因而容易产生不良的情绪，教学效果不佳。针对这个情况，我对学生进行调查了解到，学生的兴趣广泛，爱好众多，同时，基础也有很大的差异，只有针对性的教学才会有好的效果。通过新的尝试，灵活地运用学生的运动心理活动规律，提高学生的运动积极性使学生的兴趣有了很大提高，教学效果大大提高。

【关键词】直接兴趣；间接兴趣；注意力；学习动机

体育新课程教学注重以学生为本，促进全体学生发展，以学生终身发展为本的理念。突出学生对知识与技能的掌握提高，重视教学过程的体验.获得教学效益，实现三基目标，方法多样，方式常新。以培養学生积极主动的学习态度；培养学生热爱体育运动的兴趣，积极锻炼、促进学生增强体质意识。学生体质健康、充满生命活力；激励学生竞技欲望，使部分学生能在体育领域有所发展。争取在中学阶段为国家发现和培养少数体育新苗。因此，在中学体育课教学中，以落实体育目标是体育课的核心，是体育课的灵魂。

怎样激励学生的体育兴趣，使学生积极投入到体育课中来，收到良好的体育效果呢？经过不断实践，本人认为，在体育课中要了解学生的兴趣爱好，运用运动心理学和学生对体育的认识规律，有效培养学生的运动积极性。……