利用学生已有经验 构建高效数学课堂

林振华

经验是指学生在日常生活，或学习生活中所获取的知识与技能。这是最有价值的东西，是学生进一步学习的重要出发点。日常教学中教师如果能深入了解学生已有的学习与生活经验，以此来设计教学，那么我们的课堂就一定能变得更加高效。

1.利用知识经验，提高课堂效率

数学知识前后联系是很紧密的，教学时老师如果能引导学生梳理与本节课有关的知识点，让学生把已有的知识经验迁移到所学习的新知识上来，那么，课堂效率就会大大地提高。

例如，在教学《分数的基本性质》一课时，我是这样设计的：

师：同学们，我们已经学过了商不变的性质，谁还记得商不变的性质？

生：被除数与除数同时乘以或同时除以相同的数（0除外）商不变，这就是商不变的性质。

师：分数与除法有什么关系？

生：除法里的被除数相当于分数的分子，除法里的除数相当于分数的分母，除法里的商相当于分数值。

师：根据这两个知识点谁来猜猜分数的基本性质是什么？

生：我猜分数的基本性质是“分数的分子和分母同时乘或同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变”。

师：你猜想的理由是什么？

生：根据分数与除法的关系，把商不变的性质中的被除数和除数替换成分子和分母，就得到了分数的基本性质……

这个片段中，笔者就充分利用了学生已有的知识经验，通过复习，唤醒学生对商不变的性质，以及分数与除法关系的回忆，巧妙地引导学生把已有知识迁移到所学的新知中，学生学得积极，课堂效率就高了。