计算机导论课程教学内容的优化与整合

付燕宁

摘要：为解决不断增长的知识与有限教学时数的矛盾，从知识面、知识层次、知识连贯性等方面阐述如何优化计算机导论课程的教学内容，分析相应的知识框架及课程教学内容。

关键词：计算机导论；课程教学内容；有效知识；知识框架

引言

随着计算机学科知识的增长，计算机导论课教学内容与教学时数之间的矛盾越来越突出，如何解决这个矛盾，确实应该引起计算机导论教育工作者的深思。

增加课程的教学时数是解决这个矛盾的一种途径，但是，任何一门课程的内容和时数变动都会引起整个课程体系的连锁反应。为此，在保持课程教学时数不变的前提下，只能通过科学合理地选择和组织教学内容，提高有效知识占有量来解决这个矛盾。目前，计算机导论课程教学内容存在的问题主要有以下3点：知识覆盖面不合理，知识层次把握不准确，知识融合不够。从知识覆盖面上看，由于对课程的作用和目的认识上的不足或偏差，文献将办公软件使用等操作内容纳入课程教学当中，文献建议加强对计算机发展简史的介绍，这些内容与计算思维能力培养关系不大。此外，教学内容的选择和更新的盲目性也增加了课程的知识量，尽管文献提出教学内容要跟踪最新计算机技术发展方向，但是并没有指明要跟踪哪些知识以及跟踪的依据。从知识层次上看，由于对教学内容的深度还缺乏明确的规定，导致对知识层次把握的随意性，即使是计算机导论教材，对各部分内容知识层次的把握也是不同的，个别内容甚至深入到了专业课教学的层面，这也增加了课程教学的知识量。……