概括“主要内容”的四种方法

何丽华

主要内容是一篇文章的浓缩或内容提要。对语文教学来说，掌握文章的主要内容，可以使我们快速了解作者的写作意图，并为深入理解文章打下基础。概括主要内容，有利于培养学生的认识能力，提高综合分析能力。小学阶段，一般应掌握以下四种方法：

一、句子摘录法

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句或者内容上有中心句，这些句子往往揭示了文章的主要内容。我们只要摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以概括文章的主要内容。

运用句子摘录法，有时我们可以直接摘录原句，有时我们需要增添或删减一些内容，从而使文章大意表达得更准确、精炼。如《草丛的村落》这篇文章的第二自然段：“我目光追随一只爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”是全文的中心句。这个句子概括了全文的主要内容，我们摘取这个中心句稍加修整，就可以概括出本文的主要内容：本文写作者怀着奇特的想象，追随一只爬行的小虫，对草丛的村落作了一次奇异的游历。

二、要素串连法

写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。我们可以用一些词语把这些要素串连成一段通顺的话，从而概括文章的主要内容。

当然，有些文章这六要素不一定都体现出来，那么，我们只要抓住其中的起因、经过和结果就可以概括出来。就拿《唯一的听众》这篇文章来说：起因是“我”因在家里练琴被爸爸和妹妹嘲笑而转到小树林里练琴；经过是“我”在树林里练琴时，遇到了谎称自己是聋子的音乐学院的老教授，老教授默默地鼓励我；结果是“我”能够在舞台上演奏小提琴。我们把事件的起因、经过、结果串连起来就是文章的主要内容：“我”因在家里练琴被爸爸和妹妹嘲笑而转到小树林里练琴，在小树林里遇到了谎称自己是聋子的音乐学院的老教授，并在老教授默默地鼓励下充满自信，最终站在了舞台上拉小提琴。

三、段意合并法

段意合并法就是先理清文章脉络，写出每段段意，然后将主要段意合并起来，从而概括文章的主要内容。

使用这种方法，要注意对合并起来的句子应作适当的修改、调整，使句子通顺、连贯。如《只有一个地球》这篇文章，二三部分是文章的主要段落，将这两部分段意合并起来即可。即文章讲了地球美丽壮观又很渺小，自然资源有限和目前地球是唯一适合人类居住的星球。

又如《鲸》这篇课文，第1自然段讲鲸特别大（形体特征）；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼（进化过程）；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。而课文的4—7自然段很显然都是讲鲸的生活习性。我们把这几部分内容合并起来就说是文章的主要内容：文章主要讲了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。

四、课题扩展法

课题扩展法，就是对文章的题目提出问题，并把这些问题的答案归纳出来。题目是文章的眼睛，透过题目，我们往往能捕捉到很多重要信息。借助题目，再根据课文内容进行扩展，就能很容易地概括出文章的主要内容。如《草船借箭》这篇文章，我们只要把课题的四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上再补充进事情的起因及周瑜的态度，然后稍加整理，就能概括出文章的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮十天造好十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。

当然，概括文章主要内容的方法还有很多，以上四种方法只是常见方法。常见当常用，这样方能养成习惯，并形成能力。