英语专业毕业生就业状况及课程改革调查研究

刘斯柳 石文

摘 要 从高等教育国际化的视角分析我国英语专业教学改革，明确专业英语教学在国际化下的机遇和挑战。一方面，专业英语的重要性得到加强，但同时专业英语在教学目标、教学课程设计、教学组织与管理和新教育技术运用等方面需要作出改革和调整以适应国际化的需要。以三峡大学外国语学院英语专业为例，全面了解我校英语专业课程设置及毕业生步入社会后的就业状况， 掌握他们实际工作中对专业学习的要求，为本专业明确人才培养目标、深化教学改革、完善专业课程设置提供重要依据。

【关键词】高等教育国际化；专业英语；课程改革；毕业生就业

20世纪90年代以来，世界高等教育事业的实践进行的如火如荼。而在高等教育国际化的过程中，外语的学习和使用无疑起着至关重要的基础性作用。尤其在英语几乎已经成为国际通用语的背景下，做好大学专业英语教学改革对高等学校提高教学质量及输出专业人才及我国改革开放和发展都有着至关重要的作用。外加社会经济环境的不断变化对人才培养提出多元需求，因此英语类专业学科内部必须“随需应变”，呈现多元化发展趋势。如何改革课程设置，针对社会发展、院校特色与学生特点制定英语类专业教学质量标准，从而培养英语能力扎实、满足不同需求的高素质人才，成为英语专业发展的核心问题。

改革任重道远，而认清现状，找出既有问题，无疑是目前最有效率的第一步。通过网上问卷调查及实地走访的形式，我们对三峡大学外国语学院英语专业毕业生进行了调查，同时也对该校师资及课程设置情况及宜昌多家用人单位进行了考察与采访。就当前的就业现状来看，不难发现就业单位性质是毕业生择业过程中考虑的重要因素之一，毕业生就业单位主要集中于私企，民营企业和外企对从业人员的学历、文凭等没有太多硬性规定，往往更看中他们的个人素质和实际工作能力。当前各省私企和外企均不断扩展， 商务英语的就业会随着形势的发展而不断变化， 如何让毕业生适应外企和私人企业的用人需求， 应该成为目前商务英语专业课程设置的目标。不论是毕业生还是用人单位，在谈到就业时都不约而同的提到从业资格证书的定性问题：从业资格证书是给准毕业生求职就业提供的相关参考，甚至是重要的筹码。大部分在专业岗位的选择上受到从业资格证书的限制。古人云：“虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天”再好的宝剑也需要被人发现才能有所作为，可见，学历与职业资格证书相结合才是进入人力资源市场的敲门砖。所以根据专业特色，提供资源环境与支撑体系，培养学生考取职业资格证书，是学院大幅度提高就业率的重要举措。

针对被调查者的工作实践对专业知识和能力素质的要求以及所需的外语技能这个问题，英语专业毕业生偏向于听说读写综合能力，其次是口语和翻译能力。用人单位更青睐有创意、有想法、为人热情开朗、沟通协调能力和服务意识强的就业者。同时被调查者也普遍认为工作中最重要的能力和素养前三位分别是：沟通能力；学会处理好身边的人际关系；自学能力。在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。在这个信息爆炸的时代，知识的获取途径日益廉价，当代大学生的问题已经变成了如何在纷繁冗杂的信息中甄别出自己需要的知识。并运用所学知识解决问题或完成任务。有知不见得就懂，大学课堂必须改变传统的灌输模式，让学习不再是一门简单的课程抑或是一本教材。讲授，研讨，辅导，自学。只有各方面的力量相互作用起来，在老师引导下让学生进行深入探索，更新太快，必须不断学习不断积累；反射到英语中就是在综合知识能力的基础上将实用性和交际能力作用发挥到极致，智商和情商一个也不能少！

而为了更好的了解其他高校在课程设置方面的举措及学生意见，我们也制作了一份问卷，并分发给多个高校，了解到了其他高校关于英语课程改革的进展。根据问卷显示，相对以前，各高校在课程上更注重与互联网的相结合，许多高校都新建和改建多媒体语言实验室，网络自主学习中心等类似的平台，为大学英语基于计算机和网络的多媒体大学英语教学提供了较为先进、完整的教学学习系统。侧重于"学"而不是"教"的全新教学模式，重视第二课堂建设，营造校园英语氛围，这些改革举措使得学生们的学习兴趣和效率大大提高，都值得借鉴与推广。

根据以上调查及研究，三峡大学英语专业，整体上还存在以下问题： （1）专业基础还需扎实，英文写作整体薄弱。（2）英语与其他行业课程的交叉太少。（3）口语能力有待增强，缺乏训练口语的平台。（4）实习的机会较少且未达到实际作用，实践能力较差。

而想要解决这些问题，可以尝试从以下建议着手，开始学院的课程改革：

（1）语言只是一种交流的工具，改应试思想为学以致用思想，把教学重心放在如何使用这一工具上。

（2）强化过硬的英语语法知识，为写作和翻译打基础。

（3） 母语不能忘，开设除大学语文以外的其他中文课程，这是学好二外以及做好双语翻译的先决条件。

（4） 设立学校自己的口语等级考核制度，使学生能达到相应的口语水平。

（5）增加商务英语的单证和付款知识，加强培训及模拟练习。

（6）课程与国际市场需求相接轨，开设国际考试（雅思、托福、GRE）备考班，拓展学生思路，选择更加明确的就业方向，然后有的放矢地进行定向专业知识培训。

（7） 鼓励学生更多地走出校门与社会进行接触，与人力市场挂钩，提供更多实习和锻炼的机会

（8）课程上更注重与互联网的相结合。

总而言之，高校专业英语教学必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产，服务，管理第一线需要的实用人才，突出学校自身的特色。在课程改革方面以学生为中心，不是应试，而是解惑，使学生更有智慧，这也是课程改革的价值所在。同时，学校应重视构筑利于学习的资源环境和支撑体系，融合网络资源。加强与企业合作，使企业参与专业建设，重视阅读等。与此同时，学生自己也应努力提高自身能力和素养，从而增加就业机会。英语专业未来的培养方向应该更注重应用复合人才和实用熟练人才。

参考文献

[1]林惠菁.一流大学要办好一流教育[N]. 光明日报.教育周刊，2016（05）.

[2]席酉民.大学的价值是让学生更有智慧[N].光明日报.教育周刊，2016（05）.

[3]教育部.面向21世纪教育振兴行动计划[Z].1998（12）.

作者简介

石文（1995-），女，湖北省随州市人。现为三峡大学外国语学院大学本科学生。研究方向为英语专业毕业生就业前景及课程改革。

刘斯柳（1996-），女，湖北省宜昌市人。现为三峡大学外国语学院大学本科学生。研究方向为英语专业毕业生就业前景及课程改革。

李志坤，现为三峡大学外国语学院任教副教授、硕士生导师。本文指导教师。研究方向为应用语言学与英语教学、广义英语修辞学。

作者单位

三峡大学外国语学院 湖北省宜昌市 441306