高考改革背景下高中英语教学的语用取向、模式及策略

杨荣华　王久莲

摘 要 文章针对目前高中英语教学存在的主要问题，倡导高中英语教学应努力克服片面应试教育倾向，发挥测试对教学的积极反拨作用，不仅要注重学生英语基础知识的构建与技能的训练，还应特别关注其语用能力的培养，切实提升学生得体地使用英语进行交际的能力，进一步提高英语教学的质量和效率。

关键词 高考改革 英语教学 语用能力 策略

当今我国高中英语教学虽取得了一定进步，但也存在问题。首先，点偏。以“升学”为导向，英语教学的着力点偏向功利化。其次，面窄。英语教学重理论、轻实践，层面单一，“高分低能”问题突出。第三，线短。高中英语教学与大学英语教学脱节。高考英语试题因忽视对学生语言运用能力的考察而严重误导教学[1]。

2014年国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要扭转片面应试教育倾向，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析及解决问题的能力。高考英语改革在于敦促英语教学的改革与创新。根据《普通高中英语课程标准（实验）》（简称《课标》）培养学生综合语言运用能力的总目标，高考改革背景下的英语教学应突出语言的实际应用，重点培养学生的跨文化交际能力，使学生能够顺畅、得体、有效地用英语交流。

鉴于此，文章认为新形势下须加强高中英语教学的语用走向，思考应该教什么、怎么教、为什么，以切实提升学生英语综合运用能力，提高高中英语教学的质量和效率。……