幼儿语言教学活动模式探索

田晓红

摘 要：幼儿教学活动模式是幼儿教师在长期的教学实践中不断总结、优化改革的基础上逐步形成的的教学行为规范，它来自于幼儿教学活动的实践，又指导着教学实践。该文就幼儿语言教学活动模式进行了一些探索，希望能够找到一条培养幼儿语言表达能力的有效途径。

关键词：教学活动模式；幼儿语言教学；幼儿语言教学活动模式

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-030

教学活动模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的比较典型、比较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。简单地说，它是教师某种教学理论或教学思想的体现，是在长期教学实践中不断总结、优化改革的基础上逐步形成的教学行为规范。幼儿教学活动模式是幼儿教师根据幼儿园教育活动的目标和任务，在一定的教育理论和教育原则的指引下，对幼儿园教育活动的结构、方法和手段等各种因素进行优化组合而设计形成的、相对稳定而又概括的教学行为规范。

一、幼儿语言教学活动的特点

语言教学活动贯穿于幼儿的一日生活之中，具有目的性、计划性、组织性、随机性，教师在平时的教学活动及幼儿的日常生活中，应该多给幼儿提供言论表达的机会，使他们在听说训练中不断积累丰富的词汇和听说经验，进而促使幼儿的语言表达能力有较快的发展。

（一）幼儿园语言教学活动是一项有目的、有计划、有组织的专门的语言学习过程