“玩”

李秀英

对于刚开入三年级的孩子，他们从未接触过习作，因此，从心理上就有些害怕。怎样消除他们的畏难情绪，对习作感兴趣呢？学生喜欢玩，更喜欢和老师一起玩，让学生在玩中学习习作的方法，让他们玩出“花样”，玩出“名堂”。

一、巧“玩”相机，留住精彩瞬间

平常我特别留心身边有趣的生活画面，利用手机把这些瞬间即逝的画面定格下来，与孩子共同分享这丰富的生活。有一次出去玩，当我看到池塘里养的观赏鱼，就立刻联想到习作“我的课余生活”，拿出手机就把它们照了下来。上课时，我使用多媒体再现生活情景，唤醒了学生的记忆。当一幅幅观赏鱼的画面投影在大屏幕上时，我问：你们似曾见过这样的画面？教室一下子炸开了。孩子们迫不及待地想把他们的经历告诉我，好像有说不完的话。我顺势将画面进行定格，一条条金鱼寻食、吃食的精彩瞬间吸引了学生的注意力，促使学生在兴趣中投入观察。

运动会时，在学生毫无防备的情况下摄下学生活动的几个场面，如，跳绳、趣味赶球、夹珠子比赛、赛跑等，拍的时候我有意捕捉学生活动时的细节，如，动作、神情以及围观者的种种表现。习作课上，我先慢放画面，而后放大某个重要的特写镜头，并适时让画面定格，这样的慢放、放大特写、定格，极大地激起了学生的兴趣，此时的课堂气氛十分热烈，学生你一言我一语，热情四射，很快，一幅幅扣人心弦的比赛场面跃然纸上。

二、玩游戏，感受多彩生活