后进生高中英语任务型解题指导

朱咏文

【摘要】《普通高中英语课程标准（实验）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2008年江苏高考英语新增了任务型阅读试题，提出了对考生综合语言运用能力新考查形式。此题型占据10分（满分120分）。培养良好解题习惯、掌握解题策略，是提高后进生任务型阅读解题速度和准确度的关键，亦是取得此题型高分的唯一途径。

【关键词】学生学情 任务型阅读考情 解题指导 注意点

一、学生学习情况分析

1.学习习惯不良。我校学生存在的较普遍的问题是没有养成良好的学习习惯。学习成长过程中，对所学知识不能温故知新。预习工作不到位，对已学知识巩固不牢固，且缺乏积极地学习态度和思考动力，因此对新知识理解不透彻，导致学习能力不强。长期以来疑难问题的积累死的学生负担越积越重，最终惧怕学习新知识而固步自封。

2.英语基础薄弱。我校学生英语基础的薄弱带来出多学习障碍。对词汇的词性词形知识混淆，无法正确进行同义转换；此外对时态、语态感觉麻木，对语法基础知识（尤其是非谓语动词等）无概念导致学生无法正确进行语法结构转换。

根据上述情况，如何提高后进生任务型阅读解题能力是教师的当务之急。

二、 任务型阅读考情

任务型阅读是江苏高考英语试题中从2008年开始新增的题型，要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与文章相关的图表。旨在考查学生综合语言运用能力，要求考生能够直接获取信息、加工处理信息、综合概括并表达信息。……