思维导图在初中英语教学中的应用研究

潘茹

思维导图法这种思维模式具有一定的有效性，并实现的是放射性思考方法，能将人脑潜在的能力激发出来，这种思维工具利用图文并茂的方法，具有革命性。并且能将人左右脑的潜能开发出来，利用颜色、符号和图形等让记忆的内容形象具体化，帮助人们更好地记忆，同时广泛运用在众多领域之中。在教育领域中运用思维导图之后，整个教学发生了巨大改变，并且能有效帮助学生培养学习的主动性和积极性，帮助学生高效学习，提升成绩水平，帮助学生有效记忆。

一、什么是思维导图

思维导图也叫做心灵图、心智图或者脑图。英国学者托尼·博赞在上个世纪六十年代初对心理学、语义学、神经语言学、信息理论、感知理论、创造性思维以及普通科学进行广泛涉猎和研究后，提出放射性思考和思维导图的概念，并且在教学上得到应用，产生了良好的效果。这种导图从外部展现了大脑放射性思维，该思维工具具有实用性，并且能有效将思想和知识结构图像化。它的起始点是一个中心，每个词或者图像自身均能够形成一个子中心，将其集中在一起就能产生无限的分支链的形式，自中心往周围放射，并且最后在一个共同的中心回归。思维导图运用多元化的形式，借助色彩、图画、代码和多维度等使人们记忆增强，让人们的注意力凝聚在中央图形上。这种方法激发学生学习过程中的想象，形成创造性地位，将传统单向、显性思维转变成多维发散的思维模式。……