从课程再造到诗意生长

杨小微

松山湖中心小学坐落于优美的东莞松山湖畔，这一绝好的地理条件似乎给了学校的建设者们泉涌的文思和无尽的灵感。经过十年辛勤经营，松山湖中心小学的建设者为这里的师生和家长创造出了一片教育与成长的圣地，也给参访者带来了无数的赞叹和启示。

校长刘建平是相识已久的湖北老乡，是我当年跟随导师在湖北参与整体改革和主体教育实验时结识的朋友。一直耳闻他在东莞发展得很好，但一直没机会见面，十月下旬终于有机会专程造访，目睹了松山湖中心小学发展的蓬勃气象和良好态势，我才有了些许底气写出这篇“见证”。

学校从孕育于东莞中学开始，就有了“松湖之约”—相约湖畔，脚踏实地干一番传承文化、培育英才的大事业！每一个五年，学校都会抛出一个引领发展的大主题：学校课程再造、教师生态发展、教学方式变革，构成全校师生关注的重心和努力的方向。

学校课程再造，是以生命哲学为基础，切近学生生活，以课程整合和校本化为抓手，致力于“基础型”“拓展型”和“体验型”三位一体课程体系的再造，培养学生终身所需的各种素养。在这种极具生命力的课程体系映照下，教师群体实现了生态化发展。所谓教师生态发展，就是以教师的自主发展、群体发展和诗意发展为基本理念，全面实施俱乐部策略、招投标策略、自驾游策略、领头雁策略和脚手架策略……于是，每位教师除了本身的学科专业，渐渐也都拥有了多种技艺和才能。