写字教学策略谈

朱淑君

【关键词】 写字教学；儿歌；督促；习惯；

比拟；故事；评价

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

04—0049—01

《语文课程标准》在第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。写字教学中习惯的培养就是规范动作的培养，包括坐姿、执笔姿势、写后的检查等等。

一、儿歌激趣，掌握方法

儿歌通俗易懂，学生们在轻松吟诵的同时，能牢牢记住说教很难做到的写字姿势、执笔方法、书写规则等方面的规矩。如，为了让学生掌握正确的执笔方法，教师可以将它编成儿歌：“小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上。”以此让学生边读边做，掌握执笔的方法。为了让学生记住写字的姿势，教师可以编出学生喜闻乐见的儿歌：“写字时，要牢记——身要直，头摆正，肩放松，两脚放平坐端正；胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，左手按住纸，右手握住笔，一笔一划写工整。”写字前，经常这样反复念叨，时刻提醒，学生很容易接受正确的执笔方法和写字姿势，纠正自己的不足之处。

二、时刻督促，规范姿势

低年级学生年龄小，接受新事物的能力强，但容易反复，具有不稳定性。因此，每次提笔写字时都要问问，头要怎样，身体要怎样，眼睛离书本要多远等等。在学生写字过程中，又要时刻提醒他们把头抬起来，把背伸伸直，小脚放放平……尽管如此，还能在不经意间见到学生出现很多问题。