地理课堂单元主题情景剧的开发策略

高秀　袁金成

【关键词】 初中；新课改；地理教学；课堂单元主题情景剧；现

状；定义；开发；策略

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）04—0083—01

新课程背景下，教师应当怎样切实革新初中地理课堂教学模式，优化教材结构，真正转变知识传输方式和学生学习方式，激发学生自主学习内驱力、促进学生全面长远发展呢？下面笔者谈谈自己的看法。

一、地理教学的现状

从笔者所在地区的现状来看，初中地理课在义务教育阶段学校课程设置中始终摆脱不了“副科”位置，得不到应有的重视。许多学校专业地理教师不足，地理课大部分是由其他科目老师兼授，课堂教学质量普遍较低。随着新课程改革深入推进，近几年初中地理课才逐渐被重视起来，不少县市多以“小学科”的形式将地理课纳入中考。但为了片面提高学生的中考成绩，许多教师在教学中过于注重知识目标的实现，片面强调应试技能的训练，而忽视知识的生成和建构过程，忽视渗透情感目标教育和课内外地理教学实践活动，课堂因此缺乏活力和情趣，学生的主体作用和创造力更是得不到体现，学生厌学情绪非常严重，低效课堂比比皆是，致使地理课堂教学陷入一片困顿。在这样的背景下笔者另辟蹊径尝试将“初中地理单元主题情景剧”引入地理教学，试图运用预先设计好的地理课堂单元主题情景剧，并辅以现代多媒体技术手段模拟具体场景或营造情境氛围，通过学生实际参与表演，构建愉悦的学习氛围，让学生在深刻的活动体验中获得知识、激发兴趣、培养能力、促进发展，从而全面提升学生的地理学科素养和人文素养。……